高職護(hù)理專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討

[摘 要] 考慮到當(dāng)前我國(guó)對(duì)護(hù)理人才的需求，高職院校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行課程體系改革，在護(hù)理專業(yè)中實(shí)施項(xiàng)目課程，提高課程教學(xué)的有效性，為學(xué)生準(zhǔn)確掌握護(hù)理方面的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，要想項(xiàng)目課程適合且有效，還需要結(jié)合護(hù)理專業(yè)及課程內(nèi)容，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)方案，提高課程項(xiàng)目教學(xué)的有效性。那么，如何在高職護(hù)理專業(yè)中合理設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)方案，并使其有效應(yīng)用呢？以臨床課程為研究對(duì)象，詳細(xì)分析護(hù)理專業(yè)臨床課程項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；護(hù)理專業(yè)；臨床課程項(xiàng)目化教學(xué)方案；方案設(shè)計(jì)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0152-01

項(xiàng)目化教學(xué)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在教學(xué)中得到鍛煉與培養(yǎng)，提升自己的知識(shí)水平，并增長(zhǎng)能力。在當(dāng)前我國(guó)高職教育改革的情況下，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)施課程項(xiàng)目化教學(xué)。以護(hù)理專業(yè)臨床課程為例，結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)及要求，科學(xué)、合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)護(hù)理專業(yè)臨床課程項(xiàng)目化教學(xué)方案，從而有目的、有計(jì)劃地開展項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生護(hù)理知識(shí)水平，并增強(qiáng)學(xué)生護(hù)理能力，為使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員奠定基礎(chǔ)。

一、項(xiàng)目課程模式與學(xué)科課程模式的區(qū)別

長(zhǎng)期以來(lái)，主導(dǎo)護(hù)理專業(yè)的課程模式是學(xué)科課程模式，其以醫(yī)學(xué)學(xué)科體系的知識(shí)體系為基礎(chǔ)。這就要求護(hù)理專業(yè)課程一定要按照醫(yī)學(xué)學(xué)科研究發(fā)展為主脈絡(luò)來(lái)設(shè)置。但從臨床護(hù)理角度來(lái)看，以上所設(shè)置的護(hù)理專業(yè)課程實(shí)用性不強(qiáng)。……