一體化教學法在簡單電子線路安裝與調試教學中的應用

[摘 要] 當前，一體化教學法在全國技工院校掀起一股熱潮，通過介紹一體化教學法及簡單電子線路安裝與調試課程目標，重點闡述采用一體化教學法在簡單電子線路安裝與調試教學中的應用。

[關 鍵 詞] 一體化教學法；簡單電子線路安裝與調試；“一燈一控”電路；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0164-01

一、一體化教學法概述

所謂一體化教學法，是指實行“教師教，學生學，學生做”的一種教學模式。

教師在教授知識點后，編寫出技能要求，學生在教師的指導下完成任務，獲得綜合應用和解決問題的能力，同時能夠有效地激發(fā)學生主動學習的熱情，為培養(yǎng)素質優(yōu)良和技術過硬的技能人才奠定了基礎。由此可見，一體化教學法的特點是：（1）教師一體化，即專業(yè)理論教師與實習指導教師構成了一體；（2）教材一體化，即理論課教材與實習課教材構成了一體；（3）教室一體化，即理論教室與實習室構成了一體。這種教學方式充分體現(xiàn)了學生的主體參與作用，必將有助于教學質量的提高和高素質人才的培養(yǎng)。

二、簡單電子線路安裝與調試課程目標

簡單電子線路安裝與調試課程是中等職業(yè)學校電子電器應用與維修專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，包含電工基礎、模擬電子線路和電子測量與儀器的相關知識，是從事家用電子產(chǎn)品維修工崗位工作的必修課程，其培養(yǎng)目標是能掌握家用電子產(chǎn)品維修工的職業(yè)特征及與模擬電子線路技術相關知識與安全用電基本常識；能正確使用常規(guī)電子儀表，掌握電子測量基本方法；能掌握基本電子元器件理論及應用；能根據(jù)目標任務要求看懂簡單的電路原理圖、安裝圖。

三、一體化教學法在簡單電子線路安裝與調試教學中的應用

簡單電子線路安裝與調試融合了三門課程，分別是電工基礎、電子電路基礎、電子測量與儀器。中職學生基礎差，且傳統(tǒng)教學方法注重理論，課堂形式單一，學生只能死記硬背，無法體現(xiàn)學生的動手能力，不利于學生綜合能力的發(fā)展。因此，該課程教學有必要采用一體化教學法。

（一）制定一體化課程教學計劃

教學計劃是教學安排、組織的依據(jù)，是實施一體化教學的前提。教師要根據(jù)培養(yǎng)目標，將相關知識和技能分為若干課題，每個課題依據(jù)不同的知識點又分成若干個子課題，每個課題都有具體理論和技能要求。簡單電子線路安裝與調試包含了三門課，在知識點劃分上，也要仔細考慮。比如，為了提高學生的學習熱情，首先學習“一燈一控”電路，通過開關實現(xiàn)發(fā)光二極管的亮與滅狀態(tài)。接著，循序漸進，通過各種電路，學習電阻、二極管及三極管、電路等知識點，實現(xiàn)“做中學，學中做”。

（二）編寫一體化教材

目前職業(yè)學校有些教材的教學內容與市場嚴重脫節(jié)或滯后，而且實用性不強，而一體化教學凸顯了形象思維教學，這就要求教材的側重點要轉移到操作技能上來，要求理論淺顯易懂，簡潔明了，可操作性強。在沒有一體化教材的前提下，教師可以編寫講義，定期發(fā)放給學生。

（三）建立一體化教學教室，配備合理的教學設備

這是一體化教學的硬件部分，要真正實現(xiàn)一體化教學，必須有完善的教學設施相配套。由于一體化教學法在教學中充分引導學生參與學習，由“要我學”轉向“我要學”。因此在學校配備的一體化教室內上課，形象生動，能更好地結合實際，這樣更能調動學生的學習熱情，使教學成效事半功倍。

（四）重視一體化教學實施過程

（1）分組。學生抽簽成組，定一位組長。

（2）發(fā)放工作頁，接受任務。教師講解工作任務要求，在此以“一燈一控”電路為例。本次任務是第一個任務，因此在學習任務上沒有安排那么多，知識點僅包含了電路組成、電阻、發(fā)光二極管及基本的焊接技能和電路布局。學生可以通過課本、百度等手段，完成知識點的學習。

（3）制定工作計劃。由組長指定每位成員的任務，包含列元件清單、領取材料、檢測元件、電路布局、焊接及調試。

（4）實施計劃。根據(jù)分工，每位組員通過查詢資料及討論，完成任務。

（5）安裝電路與調試。學生第一次焊接，過程很重要，所以不要在乎速度，而是要掌握好基本的知識點，特別要注意元件質量、電路布局及走線。

（6）電路展示與小結，每組代表介紹本組的優(yōu)缺點。通過上臺講解，鍛煉學生的言語表達能力，提高學生的膽量，增強團隊合作精神。

（7）學生評價。學生進行自評、互評，讓學生知道自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。

（8）教師評價。教師總結各組的優(yōu)缺點，強調一些重要的內容，最后評比出優(yōu)勝組，頒發(fā)小禮品，由此活躍課堂氣氛，提高學生的學習激情。

一體化教學法，它主要用于專業(yè)課和技能課的教學，旨在提高課堂教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，它運用在簡單電子線路安裝與調試教學上，二者相輔相成，不僅能將所學的知識應用到實際中，還能使學生把學到的知識連貫起來，真正達到應用的目的。

參考文獻：

[1]易海英.技工院校一體化教學模式初探：以西安技師學院電子安裝與調試專業(yè)為例[J].時代教育，2012（11）.

[2]周奉軍.簡單電子線路安裝與調試一體化教學探究[J].職業(yè)，2016（15）.