加強精細化管理，提升高職學生管理水平

[摘 要] 高職院校在學生的培養方面一直都有明確的目標，就是將學生培養成為具有良好品德和良好專業能力的高素質人才。高職院校的學生管理工作的質量水平直接影響到了所培養的學生的綜合素質，盡管高職院校一直在努力提高自身的學生管理水平，可是仍然存在著一些問題，這極大地制約了高職院校的發展。闡述一些觀點，希望可以對提升高職院校的學生管理水平有一定的幫助。

[關 鍵 詞] 精細化；高職；學生管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0170-01

在施行教育改革以來，高職院校也越來越注重對學生進行素質教育，經過他們不斷的努力培養出了一批具有良好專業素養的高素質人才。學生管理工作在高職院校的發展過程中有著不可忽視的推動作用，因此人們開始逐漸重視高職院校的學生管理工作。可是，就目前高職院校的學生管理工作而言，其中依舊存在著一些十分棘手的問題，影響到了學生管理水平的提高。高職院校的管理人員一直都在思考如何才能加強學校的精細化管理，從而做到提升高職院校的學生管理水平這個問題，筆者將就這個問題闡述自己的觀點。

一、施行以人為本的學生管理

在學生管理過程中對學生進行精細化管理的這個理念已經提出了一段時間，盡管管理人員在積極地推進精細化管理的實施進程，可是管理人員對精細化管理的理念卻沒有清晰的認知，這給精細化管理的實施過程帶來一定的阻礙。在部分管理人員的理念中，對學生的精細化管理就是安排教師對學生的各個方面進行細致的管理，學生處在被管的位置，教師和學校幫學生安排一切，學生只需要乖乖遵守學校的規章制度即可。他們并沒有樹立起對學生的服務意識，在進行學生管理時缺少對學生人文關懷意識的培養，在規劃學校的發展時沒有將學生的發展放在首位，使學生在學習過程中并沒有獲得一些具有實際意義的幫助。這對于學生個人的發展是十分不利的，與此同時也無法達到提升高職院校學生管理水平的目標。

面對這種情況，高職院校的管理人員首先要做的就是轉變自身的管理理念，做到正確領會精細化管理的真諦，在學生的管理工作中將學生的發展放在首位并且樹立起服務學生的意識，施行以人為本的管理理念。在實際的管理工作中做到從學生的實際出發，為學生解決學校生活中存在的問題，并且在管理決策時，要站在學生的角度考慮，確保最后做出的決定可以幫助學生提高自身的綜合素質和解決困擾學生已久的問題。在進行學生管理工作時，要對學生進行人文關懷，這樣才能了解到學生心中的所思所想，在了解自身工作的不足之后及時進行完善，從而幫助高職院校更好地開展精細化的學生管理工作，促進學生素質的全面提升。

二、建立完善的學生管理體系

各個高職院校為了開展精細化的學生管理工作不約而同地訂立了學生管理規章制度，但是這些規章制度大多數都是從學校或者教師的角度出發訂立的，不符合學生的實際情況和需求，這就導致了這些規章制度的可執行性不高。而且在實際的執行過程中我們可以發現，有很多教師和學生不會遵守這些規章制度，使這些規章制度變得形式化，根本無法發揮出這些章程對學生進行精細化管理的作用。

在這種情況下，高職院校的管理人員在制定這些規章制度時就要做到從學生的實際情況出發，建立一個完善的學生管理體系，加強各部門的相互監督和合作，實現學生管理體系的有效運作，從而提升高職院校的管理水平。高職院校的管理人員在建立學生管理體系時，要細化其中的各項工作，明確各個部門的管理職責，避免出現管理職能交叉的現象，因為職能交叉會降低學生管理工作的效率，而且有可能會出現職能交叉的部分無人監管的情況。與此同時，對于學生的管理工作要實現量化的考核，這樣才能增強學生管理員的工作積極性，從而達到對學生施行精細化管理和提升學生管理工作水平的目標。

三、組建良好的學生干部隊伍

高職院校在進行精細化的學生管理工作的過程中，對于學生干部隊伍的建設要給予高度重視，因為學生干部是廣大學生中的一分子，他們是最了解學生情況的人，良好的學生干部隊伍可以幫助學校提高學生管理的效率。所以，在高職院校施行精細化管理的過程中要組建起一支良好的學生干部隊伍，積極發揮出學生干部在溝通、團結學生等方面的作用，使學生發揮出他們的主觀能動性，幫助學校完善自身精細化的學生管理方法和模式，從而讓學校的管理者可以更好地進行精細化的學生管理，進一步提升高職院校的學生管理水平。

高職院校學生管理水平的提升離不開精細化管理模式，所以我們應當積極從施行以人為本的學生管理、建立完善的學生管理體系、組建良好的學生干部隊伍這三個方面著手，做到進一步加強高職院校對于學生的精細化管理，逐步實現高職院校提升自身學生管理水平的目標。

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