試論如何推進高職院校學生管理工作的創新

[摘 要] 近些年來，由于我國諸多高職院校不斷擴大招生規模，國家也不斷調整有關政策，傳統的學生管理模式與當代高職院校的發展理念不相吻合，也很難滿足學生成才的需要，因此，高職院校創新學生管理模式已成為其發展的重要課題。主要闡述了我國高職院校在學生管理工作中存在的問題，并且提出了新型的學生管理模式，進而更好地促進高職院校的進步與發展。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生管理工作；創新模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0173-01

在新時期，我國的高等職業教育的發展呈現良好的發展勢頭，但是高職院校在擴招的同時，學生的管理工作也暴露出較多問題。學生管理工作一直都是學校工作的重要構成部分，這也在一定程度上影響到高職教育未來的發展及辦學效果。所以，在當今形勢下，如何有效解決高職院校在學生管理工作中出現的問題，其已成為各地區高職院校工作的重要任務。

一、我國高職院校在學生管理工作中出現的問題

（一）學生管理理念落后

一直以來，由于受到計劃體制各種觀念的影響及現行體制的限制，我國的高職院校與學生間的關系本質上屬于一種過度依賴的主從關系，學校以主動方式承擔教育者與管理者的職責，學生則是以被動的形式擔任受教育者與被管理者身份。這樣傳統的管理理念在學生管理工作中的主要表現就是制度管理較為嚴格，注重統一性而漠視大學生個人的需求，一味地追求同種步調、風格與色彩，從而導致各個高職院校學生在思維及能力方面差異性不顯著。這種落后的管理方式體現出學生的主體作用，限制了學生的個性發展，削弱了學生的創造力。

（二）管理模式過于單一

傳統高職院校的學生管理模式與學年制相適應，其在計劃經濟條件下就已經形成。此方式最顯著的特征是學生以班級的形式進行學習和生活，學生工作按班級安排輔導員或班主任，院系有直接負責管理學生工作的高級領導，還有負責學生管理工作的學工部及校團委等，雖然學生基層的組織人員比較穩定， 學生教育管理的體制比較清楚，但管理方式與教育對象均固定在與之對應的年級、班級及院系。思想政治教育工作基本處在一種較為封閉的環境中，因而大部分是依靠思想政治教育工作者的以往經驗，缺少與管理系統外的信息溝通，這會在一定程度上引發管理松散、覆蓋面不全的狀況。

二、我國高職院校在學生管理工作中的具體措施

（一）我國高職院校應該創新學生管理工作理念

一般而言，樹立以學生為核心的學生管理工作理念，其具體表現是將“以人為本”的理念具體貫徹到高職院校學生管理工作中。各大院校要進一步研究大學生的特征，全面把握大學生在成才過程中的各種所需，以便更好地對大學生給予人性化的教育管理，班主任及輔導員也要加強對學生的關愛、理解與寬容，在實施管理過程中不斷地引導學生，讓他們自覺形成良好的個人素質，發揮自身的創造力。除此之外，還要弘揚學生的主體作用，提高其在教育過程中的重要地位，學生作為高職院校的主要成員，院校教師應該鼓勵他們全面發揮其自身的主觀能動性，通過共同協商與對話的形式積極參加學校有關事務的管理，進而讓他們更好地發揮自我教育、自我管理、自我服務的功能。近幾年來，隨著我國依法治國方針逐漸深入，學生的法治意識也與日增強，法治觀念逐步深入人心，這些都促使高職院校重新意識到自己在此類深刻變化中的地位與作用，并借助法治理念與法律思維來認真解決學生管理工作中所遇到的不同現象和問題，從而更好地突出學生自主參與管理工作的理念。

（二）構建科學的學生管理制度，進一步完善學生管理模式

學生管理制度是構建有序的教學秩序、規范學生行為的重要依據，其也是鼓勵學生全面發展的重要保障，絕對不能成為阻礙學生全面發展的因素。換句話說，構建學生管理制度的立足點不是控制和約束，而是充分引導和尊重學生。因此，高職院校應構建合理的學生管理模式，全面落實并完善院系二級管理模式，逐漸由之前較為集中、封閉、單一的管理模式過渡到與普通高校相互接軌的自主管理模式。各大院?？梢园凑諏W生的不同特征，并緊密結合專業特點制定合理的學生管理方法，另外，高職院校的教師也應該在此基礎上加強管理與監督，保證學生管理工作的有效進行，真正將制度落實到具體實踐中。

總而言之，學生管理工作作為高職院校教育的重要組成部分，其對促進高職教育的發展具有不可替代的意義。然而，我國當前的高職教育仍存在很多不足現象，院校對學生的管理觀念較為落后、管理模式較為單一，針對以上問題，高職院校必須改變并創新管理思想、不斷地改進與改革院校管理模式，為高職院校的進一步發展提供更好的基礎和前提。

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