高職學(xué)生“工匠精神”養(yǎng)成教育探究

[摘 要] 對(duì)于自己的作品精益求精，追求極致的“工匠精神”，已成為人們區(qū)分普通工人和具有職業(yè)素養(yǎng)的工匠的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，不可否認(rèn)的是，這種工匠精神的培育始于職業(yè)教育。今天，職業(yè)教育學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有匠人精神的勞動(dòng)者的重任，工人的技能可以通過短暫學(xué)習(xí)得以掌握，但工匠精神卻只能通過長期多種形式的栽培和熏陶才能得以塑造。以湖南省內(nèi)部分高職院校為例，試析“工匠精神”的養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及一些路徑的探索。

[關(guān) 鍵 詞] 工匠精神；職業(yè)教育；專注敬業(yè)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0008-02

就目前來看，國內(nèi)研究“工匠精神”的文獻(xiàn)并不多見，相對(duì)專業(yè)的當(dāng)屬職業(yè)院校的王麗媛老師，她在自己的論文中曾對(duì)“工匠精神”給出定義：所謂的“工匠精神”是一種對(duì)自身職業(yè)的一種態(tài)度以及精神的理念，是從業(yè)人員的職業(yè)價(jià)值取向和行為的表現(xiàn)，與其人生觀和價(jià)值觀緊密相連。這種定義是針對(duì)個(gè)體而言，如果將這種“工匠精神”推而廣之，放到每個(gè)職業(yè)階層乃至整個(gè)社會(huì)和民族的大背景下，這種“工匠精神”就具有更加深遠(yuǎn)的積極

意義。

對(duì)此，《工人日?qǐng)?bào)》曾撰文表示：“工匠精神”，從實(shí)質(zhì)上講即零缺陷精神，弘揚(yáng)的是一種中國制造業(yè)乃至中國工商業(yè)界身上逐漸消失的精神。“工匠精神”，充分體現(xiàn)出一個(gè)民族的氣節(jié)、氣度、品格，并對(duì)一個(gè)民族的發(fā)展產(chǎn)生著不可估量的作用。文化內(nèi)涵是關(guān)鍵所在，文化的核心是精神。而這正擊中了“中國制造”的要害，這幾十年來，“Made in China”盲目擴(kuò)大量的生產(chǎn)，而逐漸忽視商品的核心“質(zhì)的能量”，這恰恰是“工匠精神”缺失最直接的表象。……