退役士兵職業培訓教學指導思想

[摘 要] 2015年9月至今，對湖北省內五個地區的退役士兵進行調查，獲得有效問卷246份，用Spss對問卷進行數據分析，提出四點退役士兵職業培訓教學指導思想：因材施教，突破地域限制；重視技術學習，多種學習方式相結合；重視學歷教育，不斷提高退役士兵素質；加強網絡教學，提供長期長效培訓。

[關 鍵 詞] 退役士兵；職業培訓；教學指導思想

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0010-02

2015年9月至今，我們對湖北省內恩施自治州鶴峰縣、宜昌市松滋縣、黃石市陽新縣、孝感市大悟縣、武漢市武昌區等五個地區的退役士兵進行調查，共獲得有效問卷246份，其中，正在參加培訓的退役士兵87人，剛退役士兵159人。采用Spss對數據進行分析，提出以下退役士兵教學指導思想的建議。

一、因材施教，突破地域限制

（一）因材施教

根據調查，退役士兵是一個相對復雜的群體。246人中，年齡從18～40歲不等，農業人口165人，占67.1%；小學文化（3人），大專及以上82人，占三分之一；有的已成家并有子女，有的未婚；有的家庭月收入3000元以上（51人），有的家庭月收入不到500元（13人），不同的背景決定了他們的培訓需求不同，應當因材施教，對不同的人群采用不同的教學模式。

退役士兵對學習內容的選擇也呈多樣化，159名剛退伍軍人在可以多選的情況下，20種在湖北開展的職業培訓選擇情況如表1，有16種培訓內容選擇的人數不到十分之一，一個地區很難有這么多資源能滿足他們的學習愿望。

（二）突破地域限制

在調查中，我們發現不同地區……