技能型人才創(chuàng)新能力分析和培養(yǎng)模式研究

[摘 要] 首先分析國內(nèi)外大學(xué)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后指出技能型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵及認識誤區(qū)，最后提出了技能型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 技能型人才；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0029-01

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越得到社會的重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，要“適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”。以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標的職業(yè)院校，如何系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)掘技能型人才的創(chuàng)新潛能，值得探討。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較重視。美國從20世紀60年代起，對教育進行改革，強調(diào)學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時，應(yīng)注重開發(fā)其個性、原創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力，從2000年起，麻省理工學(xué)院以美國工程院院士Ed.Crawley教授為首的團隊創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，通過“做中學(xué)”和“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的突出特點是以學(xué)生為中心，實行導(dǎo)師制。國內(nèi)一批高水平研究型大學(xué)在探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面也進行了一些很好的嘗試，如一些大學(xué)實施的“卓越工程師”計劃。

但現(xiàn)階段創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究主要集中在本科及以上教育。而對于技能型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究成果不多。……