新形勢下高職院校“雙師型”教師隊伍建設現狀及路徑探析

[摘 要] “雙師型”教師隊伍建設是我國高等職業教育改革與發展的基礎和保證，教育政策文件中多次提及“雙師型”教師隊伍建設。為此，詮釋了“雙師型”教師的內涵，分析國內外“雙師型”教師隊伍建設現狀，對我國新形勢下建設高職院校“雙師型”教師隊伍具有指導意義，進而更好地探討高職“雙師型”教師隊伍建設的路徑。

[關 鍵 詞] “雙師型”教師；現狀；路徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0044-01

我國職業教育的目標定位是培養多層次、高素質、多樣化的高技能型人才，而在職業教育中，師資隊伍建設是根本。所以，培養一支集理論知識和專業技能于一身的“雙師型”教師隊伍，是高職院校生存和發展的迫切要求。

一、“雙師型”教師的內涵

由于我國職業教育起步較晚，“雙師型”教師隊伍的學術概念還沒有明確統一。在依照我國教育政策文件、遵循“雙師型”教師發展內在規律、結合目前“雙師型”教師發展現狀的基礎上，可將“雙師型”教師概念界定為：“雙師型”教師是具備較強的現代教育理論和教育實踐能力，精通特定專業工藝原理并具備專業實踐能力，勝任教育和培訓職業教育學習者任務的職業教育機構的教育者。

二、國內外高職“雙師型”教師隊伍建設現狀

我國高職“雙師型”教師的隊伍建設還有待成熟，處于探索階段。但是，國外一些發達國家的職業教育則起步較早，形成一系列成功的范式。

（一）高職“雙師型”教師準入制度

國外發達國家基本建立了高標準的“雙師型”教師準入制度。……