高職院校高等數學教學方法與課程考核改革的研究

[摘 要] 在高職院校生源壓力日趨明顯的情況下，對高等數學教學方法和課程考核模式的改革迫在眉睫。高等數學作為一門公共基礎學科，內容相對枯燥且難度較大，其考核模式相對單一，學生通過率較低。以改革高等數學課程教學方法為前提，在此基礎上給出與教學方法相對應的考核模式。

[關 鍵 詞] 高職院校；高等數學；教學方法；課程考核

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0060-01

高等數學是高等院校的一門重要基礎課程，對培養大學生的思維品質、創造能力、科學精神以及利用數學知識分析解決實際問題的能力，具有極其重要的作用。但由于近年高考人數的遞減，高職院校的生源壓力越來越大，學生知識基礎比較薄弱，沒有學習興趣。高等數學內容枯燥且難度較大，這就要求我們改變以往的教學理念和模式，進而改變相應的課程考核模式，讓高職院校學生接受并且順利通過高等數學課程的考核。

一、課程教學及考核方法現狀

在高等數學蓬勃發展的今天，我們從課程、教學、考試到學生的學習，仍沿襲著百年前的傳統模式。

（一）教學方法現狀

大班集中教學，教師主要以板書形式先介紹理論知識，給出求解思路及解題過程及相關習題。在教學中，學生枯燥地聽著教師的講解，機械地記筆記、練習習題。高職院校的學生知識基礎比較薄弱，學習熱情不高，這種乏味的課堂讓學生失去學習這門課的興趣。

（二）課程考核方法現狀

高等數學課程考核改革緩慢，缺乏能激發學生主動學習的能動性。在日常教學中，主要以平時考查和期末閉卷考試兩種形式呈現，最終成績取決于這兩種分數的綜合成績。平時考查成績一般占到綜合成績的30%～40%；考查過程體現在到課考勤、課堂表現、課后作業等方面。

較多學生為了獲得平時考查分，不得已才去課堂，而不是內心真正喜歡學習這門課程。另外，任課教師不可能顧及所有學生的課堂表現，對于教師布置的課后作業，抄襲情況較為嚴重。這樣的平時考查形式主觀性較強，且學生對這門課程重視度不夠。期末閉卷考試對于數學基礎相當薄弱的學生來講，就算平時考查分為滿分，期末總評成績也往往不及格。

二、課程教學及考核方法改革

（一）教學方法改革

首先，要選好適用于學生的教材。針對高職高專學生的特點，選用的教材要盡量滿足敘述通俗易懂、富有啟發性；突出實際應用背景的介紹，強調基本概念和理論、計算方法的運用。

其次，高職高專的數學教學過程中，可以適當地進行數學文化的滲透。對于高職院校的學生，完全抽象枯燥的數學教學模式更是讓學生產生厭學心理。在數學課堂教學中穿插一些數學文化的講解，如數學歷史原貌的還原再現，可以讓學生親近數學，一些歷史命題生動的人文背景以及重新運用，可以讓學生喜歡數學，甚至會產生一種成功的感受。

再次，針對一個班級學生的基礎情況，教師在授課過程中，講解基本概念后，在給學生的練習題時，可以適當地分層給出。練習題中難易程度不同，基礎薄弱的學生可以選擇簡單的題目，教師給予一定的啟發、鼓勵，在學生完成的基礎上再給予一定的表揚。

最后，高等數學要與專業緊密結合。適當的專業案例分析，鼓勵開動學生大腦，用數學的知識解決專業上的問題。這種與專業實際問題相結合的教學，讓學生從自身專業的角度去實實在在地感受高等數學這樣一門基礎課對專業學習的重要性[1]。學生能夠自己意識到高等數學學習的重要性并能自主地去學習這門課程，這遠比任課教師口號式的反復強調要好[2]。

（二）課程考核方法改革

在課程教學方法改革的基礎上，結合現有高職院校學生的特點，高等數學課程考核方法不應再遵循傳統考核模式，應該體現教育教學的導向、反饋與激勵功能[3]，要能夠讓學生對高等數學這門課程不畏懼、感興趣、有自信心并且能順利通過這門課程的考核。加大平時考查成績所占的比例（占50%）。平時考查成績可以分為三部分：考勤、課堂表現、課后作業。其中課堂表現和課后作業可以結合教學方法來考核。課堂上針對不同專業，給出不同難度的習題，學生自由結合成組，選擇自己可以勝任的題目，討論并給出解決方案。課后作業可以結合數學文化的滲入，通過歷史文化、數學家等的了解開展相應的主題活動，讓學生課后查閱資料，以小論文的形式上交。在學生查閱資料的過程中，他們不僅可以增加知識儲備，也能領略一下偉大的數學家們對知識無盡汲取的精神。期末考試以閉卷形式考核學生一個學期所學的所有基本知識點（占50%）。這樣的課程考核模式不僅讓學生不再畏懼數學，也能避免期末綜評成績較多不及格的現象發生。

參考文獻：

[1]張治俊.新編高等數學[M].北京：北京郵電大學出版社，2012.

[2]劉尚，張麗，黃創霞，等.高等數學教學應與學生專業相結合[J].湖南人文科技學院學報，2013（2）.

[3]胡先富.基于學分制的高職高等數學課程考核評價體系研究[J].長春理工大學學報（社會科學版），2011（11）：170-172.