網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)問(wèn)題探討

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式多樣、發(fā)展迅猛，有諸多優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的高職課堂教學(xué)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在此背景下，探討了網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)的必要性，提出了網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與操作方法，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革方向提供了借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)課程；課堂教學(xué)；教學(xué)輔助

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0062-01

網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展日新月異，從傳統(tǒng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、在線精品課程到各種網(wǎng)絡(luò)公開課，到MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂。在終身學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教育等理念的推動(dòng)之下，教學(xué)內(nèi)涵在網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展下得到了極大豐富；師生交流方式、教育學(xué)習(xí)考核反饋模式也得到了多元發(fā)展。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了教育信息化方針，并將教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展的整體戰(zhàn)略中，大力推動(dòng)教育信息化，加快教育信息網(wǎng)絡(luò)的部署。

新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各類網(wǎng)絡(luò)課程的蓬勃發(fā)展，既加快了各類信息化課程的開發(fā)應(yīng)用，又促進(jìn)了傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)模式的改革，給傳統(tǒng)的高職教學(xué)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)必然要與時(shí)俱進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)課堂的東風(fēng)，通過(guò)其壯大和強(qiáng)化傳統(tǒng)教學(xué)的效果。如果發(fā)揮好了，既能提高傳統(tǒng)教學(xué)的效率，又能發(fā)揚(yáng)和壯大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

一、網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)的必要性

1.課堂教學(xué)受制于課時(shí)要求，無(wú)法在課堂上放太多視頻資源；在線網(wǎng)絡(luò)課程多媒體資源豐富，但由于預(yù)先設(shè)計(jì)好了，無(wú)法針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生、不同興趣點(diǎn)的學(xué)生，來(lái)及時(shí)做出改進(jìn)。因此，課堂教學(xué)可以用網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)做輔助。

2.課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，導(dǎo)致跟不上進(jìn)度，學(xué)習(xí)興趣下降。而網(wǎng)絡(luò)課堂有其趣味性、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)性的優(yōu)點(diǎn)，從而輔助提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

3.課堂教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置、難點(diǎn)的設(shè)置針對(duì)的是大部分主流學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。而學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)愈發(fā)困難；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生則感覺學(xué)不夠，知識(shí)傳授太落后。這可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的多樣性優(yōu)勢(shì)來(lái)解決。

4.課堂教學(xué)中，受制于課時(shí)限制，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握，靠提問(wèn)，靠簡(jiǎn)單測(cè)試。無(wú)法及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的掌握情況。而網(wǎng)絡(luò)課堂則可以在線自動(dòng)完成測(cè)試，簡(jiǎn)單高效。

5.純?cè)诰€課程，無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，缺乏監(jiān)督與激勵(lì)，有些學(xué)生通過(guò)在線自學(xué)，成績(jī)可能更低，因此不能替代課堂教學(xué)。

二、網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與操作方法

1.傳統(tǒng)課堂教學(xué)可借助網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)時(shí)性與多樣性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)過(guò)程中，雖然我校已改進(jìn)由教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式為以學(xué)生為主體，教師引領(lǐng)的新型教學(xué)模式，但是，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及主觀能動(dòng)性要求還是比較依賴，從而導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力不夠且惰性較重的學(xué)生學(xué)習(xí)效果仍然不容樂(lè)觀。他們?nèi)匀粫?huì)上課懶散犯困，或者學(xué)習(xí)積極性不夠。但是，我們配合上與課堂教學(xué)同步的網(wǎng)絡(luò)課程后，可以讓積極性不高或者學(xué)習(xí)能力較不理想的學(xué)生提高積極性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把課堂上不能面面俱到的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視頻、文字、圖片和動(dòng)畫等形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)網(wǎng)站自動(dòng)統(tǒng)計(jì)訪問(wèn)量和播放時(shí)長(zhǎng)等綜合參數(shù)，自動(dòng)生成學(xué)生在線學(xué)習(xí)成績(jī)，加權(quán)到課程的平時(shí)成績(jī)中。既能增加后進(jìn)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，又能輔助傳授知識(shí)，一舉兩得。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，動(dòng)畫式鏈接展示課堂課程的整體知識(shí)體系網(wǎng)，供不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，以此輔助課堂教學(xué)。我們高職課堂教學(xué)中，部分學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，根本不能跟上課程教學(xué)進(jìn)度；部分學(xué)生經(jīng)常走神，容易漏過(guò)重點(diǎn)，跟不上節(jié)奏，造成后續(xù)學(xué)習(xí)勁頭愈發(fā)不足。在此種情況下，輔助以網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以隨時(shí)查看每次課程具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，什么知識(shí)點(diǎn)尚未明了，什么知識(shí)點(diǎn)還需要鞏固與加強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)課程歸納總結(jié)知識(shí)，更形象與便利地系統(tǒng)化所學(xué)知識(shí)網(wǎng)，還可以選擇拓展部分的內(nèi)容，進(jìn)行提高性學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)，可以延伸課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中更加有重點(diǎn)、有目的地學(xué)，事半功倍。在線課程隨時(shí)可以開放，可以幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上輔助提點(diǎn)、課后復(fù)習(xí)。充分利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，學(xué)生的機(jī)動(dòng)性加大，時(shí)間得到拓展。

4.網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)，使教學(xué)互動(dòng)途徑增加。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性和興趣，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程接受的程度加大。課堂教學(xué)中，有時(shí)來(lái)不及回答學(xué)生的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生掌握程度所花費(fèi)的時(shí)間有限。而輔助以網(wǎng)絡(luò)課程的情況下，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性，來(lái)解答學(xué)生的疑惑。對(duì)于普及性問(wèn)題的解答，學(xué)生也能直接看到。學(xué)生也可以幫助回答其他同學(xué)的疑問(wèn)，給出合理解答，增加網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的便利性。

5.網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)，可以通過(guò)在線智能測(cè)試系統(tǒng)，幫助教師及時(shí)反饋學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，把控全局。課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)有限，如果測(cè)試消耗過(guò)多課時(shí)，則影響教學(xué)進(jìn)度。而網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)，則可以幫助學(xué)生隨時(shí)完成在線測(cè)試，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，幫助學(xué)生的查漏補(bǔ)缺。教師通過(guò)學(xué)生在線自動(dòng)測(cè)試情況，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。對(duì)于測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以在后續(xù)課堂教學(xué)中作現(xiàn)場(chǎng)解答。學(xué)生可以通過(guò)在線自動(dòng)測(cè)試，了解每次課程的掌握度，復(fù)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)。在線篩選錯(cuò)題復(fù)習(xí)就行，減少了做筆記消耗的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高速發(fā)展的大形勢(shì)下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)必然要做出改進(jìn)。單純的課堂教學(xué)已經(jīng)跟不上形勢(shì)發(fā)展，單純的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有很大的提高空間，還不夠完善。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助我們的課堂教學(xué)，使更多的師生從中獲益，從而為我們的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。

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