網絡課程輔助課堂教學問題探討

[摘 要] 網絡教學形式多樣、發展迅猛，有諸多優勢，對傳統的高職課堂教學模式帶來了挑戰與機遇。在此背景下，探討了網絡課程輔助課堂教學的必要性，提出了網絡課程輔助課堂教學的優勢與操作方法，為傳統課堂教學改革方向提供了借鑒。

[關 鍵 詞] 網絡課程；課堂教學；教學輔助

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0062-01

網絡課程發展日新月異，從傳統遠程網絡教育、在線精品課程到各種網絡公開課，到MOOC、翻轉課堂。在終身學習、網絡教育等理念的推動之下，教學內涵在網絡課程的發展下得到了極大豐富；師生交流方式、教育學習考核反饋模式也得到了多元發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了教育信息化方針，并將教育信息化納入國家信息化發展的整體戰略中，大力推動教育信息化，加快教育信息網絡的部署。

新互聯網時代各類網絡課程的蓬勃發展，既加快了各類信息化課程的開發應用，又促進了傳統的高職院校教學模式的改革，給傳統的高職教學模式帶來了挑戰與機遇。

傳統高職課堂教學必然要與時俱進，借助網絡課堂的東風，通過其壯大和強化傳統教學的效果。如果發揮好了，既能提高傳統教學的效率，又能發揚和壯大網絡教學符合國家發展戰略。

一、網絡課程輔助課堂教學的必要性

1.課堂教學受制于課時要求，無法在課堂上放太多視頻資源；在線網絡課程多媒體資源豐富，但由于預先設計好了，無法針對不同學習能力的學生、不同興趣點的學生，來及時做出改進。……