基于新媒體下綠色教育對促進高校綠色發展研究

[摘 要] 綠色教育是將人文教育融入當前科學教育的一種新型的教育方式。將新媒體作為載體，研究了新媒體下綠色教育如何促進高校綠色發展，提出了相應的研究方向。

[關 鍵 詞] 新媒體；綠色教育；高校綠色發展

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0084-01

綠色教育是將人文教育融入當前科學教育的一種新型的教育方式，綠色教育是人類對傳統發展模式的反思、否定并且不斷提升和更新發展觀念的過程產物，是社會進步和民族文明程度的標志。高等院校作為推動社會發展、民族進步的高層次人才培養基地，在高等院校開展綠色教育，對高校師生灌輸綠色觀念，對提高人類文明程度、實現整個社會的可持續發展具有深遠意義。

一、現有狀況

進入21世紀后，信息技術發展迅猛，新媒體大量涌現，形成了大學與外部環境溝通的新型載體。如今，在大學生中隨處可見新媒體的身影，新媒體已經成為大學生獲取知識的重要途徑，對大學生的觀念塑造、行為約束起到了重要影響，在大學校園綠色建設中扮演著重要角色。

筆者查閱了大量的文獻資料后發現國內外對綠色教育的研究已取得了不少進展，尤其是高校綠色教育方面，成果頗豐。但是目前仍然存在著以下問題：

1.綠色教育研究至今仍然沒有一個明確的定義，不少研究者將可持續發展教育或者是環境教育等同于綠色教育。

2.綠色教育的內容沒有形成完整的系統，并且針對綠色教育的目標的探討和研究較少，且尚未達成一致。

3.綠色教育的理論研究與實踐實施脫節，主要表現在以下兩個方面：首先，綠色教育的理論研究并不成熟，沒有成熟的理論作為支撐，綠色教育的實施推廣必定不能取得理想的結果。其次，綠色教育的實踐水平參差不齊，目前僅有少量學校開設了綠色教育的相關課程，大量學校對綠色教育沒有足夠重視，無論是投入的精力和經費都不能滿足要求。

二、研究方向

針對現狀，研究者在今后應首先明確定義綠色教育的概念，將其與可持續發展教育或者環境教育區別開來；其次應完善綠色教育的內容，明確其目標；最后以理論指導實踐，推進綠色教育在高校教育中的發展。在綠色教育推廣實踐中，研究者應不斷總結，在理論指導實踐的同時以實踐的實際反饋不斷更新改進綠色教育的理論體系，實現兩者的辯證統一，從而達到促進人與自然的健康和諧發展的最終目的。

（一）新媒體下高校綠色教育教學管理規范的研究

當前綠色教育的推廣現狀告訴我們，高校的重視程度是其能否順利開展的關鍵因素。我國教育部對綠色教育高度重視，成立了綠色教育委員會，同時將環境科學列入一級學科，因此對于基于新媒體下高校綠色教育教學管理規范的研究有助于高校制定一個全面的環境教育計劃，樹立正確的綠色辦學理念。

（二）新媒體下高校綠色教育體系的研究

由于我國實行文理分科的教育制度，這在很大程度上造成了綠色教育體系的不完善。在大部分高校中，只有環境類院系或專業能夠接受到綠色教育。這種現狀大大限制了綠色教育的推廣和普及，不能對所有學生進行綠色觀念的灌輸。本課題針對此現狀，對教育體系的建立進行研究，尋找在我國高校普遍開展綠色教育的可行路徑。

（三）新媒體下高校綠色教育師資力量建設體制的研究

結合國外高校綠色教育的經驗，筆者發現，除了高校本身的重視之外，教師團隊在綠色教育的推廣普及中扮演著至關重要的角色。教師作為綠色教育的一線工作者，其本身的綠色思想觀念、行為舉止都在無形中影響著學生。所以，合格甚至優秀的師資團隊是綠色教育能夠成功展開的保障。本課題研究綠色教育師資力量的建設體制，為順利開展高校綠色教育提供保障。

（四）新媒體下高校綠色教育氛圍建設體制的研究

綠色教育的直接目的是讓受教育者形成綠色發展的觀念。通過綠色教育的開展，可以將綠色教育灌輸給受教育者，但是要受教育者形成自覺意識更加需要環境和氛圍的長期熏染。綠色教育不能僅僅停留在課堂上，不能只是教室里的口口相傳，更要對整個校園進行綠色建設。為形成綠色教育氛圍，校園綠色環境和校園綠色文化兩者不可或缺。本課題研究綠色教育氛圍的建設體制，從校園環境和校園文化兩方面著手，使綠色教育能夠更加深層次地展開。

（五）新媒體下高校綠色教育交流與合作體制的研究

基于新媒體帶來的信息交流的優勢，高校與高校之間、高校與研究機構之間應加強綠色教育的互動，相互借鑒，不斷提升自身的綠色教育理念。同時，我國高校應辯證地吸收國外先進的綠色教育理念，形成適合我國當前綠色教育現狀發展的指導思路，促進我國綠色教育的不斷發展。本課題研究高校綠色教育交流合作體制，為我國綠色教育的持續發展更好地服務。

參考文獻：

[1]溫麗馨.可持續發展觀視野下的大學綠色教育[J].中國建設教育，2011（11-12）：11-13.

[2]賈亮亭.“綠色教育”研究綜述[J].綠色指標，2012（9）：18-19.