技工教育中技師學制培養模式研究與探索

[摘 要] 目前，技師學院電氣自動化類專業中學制技師模式主要以任務引領和項目驅動為特征，以校企合作培養專業人才為特色，以工學一體化教學為模式。技師學制培養模式可以有效地提高技師培養效能，是技工院校技能型人才培養模式的重要辦學手段與特色。

[關 鍵 詞] 技師教育；電氣自動化專業；學制培養

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0093-01

隨著我國社會經濟的不斷發展與強大，區域經濟的結構模式也在積極地進行調整。在企業發展的各個方面，都急需各類高技能型和專業型人才。如何在技師學院電氣自動化專業教學中，提高技師學制培養模式的實踐效能，是技師學院目前所面對的主要挑戰。本文就技工教育中技師學制培養模式進行了研究與探索。

一、學校要堅持校企合作的辦學模式

職業技能教學與企業發展的需求息息相關，校企合作模式作為技工教育發展之源，在電氣自動化專業學制技師的培養發展中發揮著主導作用，更要做好載體建設。

（一）為學制技師專業組建立專業委員會

比如，邀請企業相關的技術專家和一些教學名師，以及一些能工巧匠等專業人士。通過校企合作的教學培養模式，進而健全技工教學標準和社會崗位需求的聯動體制。

（二）建立評價委員會組織

通過建立一些技能大師或者是鑒定機構等參加的教學質量評價委員會，形成對技師學制培養模式與效能的全面性評價，進而提高技工教育技能型人才的培養能力。

（三）建立技能工作站

學?？梢赃x擇校企融合緊密的一些企業，在校內或企業內建立技能工作站，聘請企業中的技術專家、管理人員或學校中的骨干教師、專業帶頭人，采取讓學生拜師學藝的教學模式，通過結合實踐任務驅動和項目引領的技工教育模式，提高技師學制培養效能。

二、技工教育中技師學制模式的研究與探索

技工教育應該做到遵循專業人才的培養規律，充分發揮校企合作在技師學制培養教學模式中的重要作用。技工院校作為現代化職業教育的載體，符合企業對于高技能型人才的發展需求。

電氣自動化專業對接設備維修職業崗位，技師學制培養能力緊密對接企業職業標準。中高級教育階段施行的是一體化特色教學，而技師教學階段施行的是企業創新技術引領教學發展。

（一）開展社會崗位需求調研，教學要符合社會職業標準

我國區域化經濟的發展程度參差不齊，從而導致各地的崗位需求也不盡相同。技工院校可以要求組建的委員會對一定區域內的電氣自動化專業類崗位情況進行調研，可以將崗位新技術發展的趨勢性作為研究目標，并以職業標準為基礎，崗位需求為根本，技工教育要緊跟社會行業的發展趨勢。

（二）施行并推廣技師學制培養一體化的教學改革，有效對接職業發展標準

在技師學制培養模式體制中，以一體化教學改革技術為指導，以國家職業體制標準為根本依據，深入企業“挖掘”工作任務，對技工教育中電氣自動化設備維修專業進行二次開發，進而使學生適應企業崗位需求。另外，技工教育要注重技能大賽活動對于學生所起到的引領與激勵作用。

（三）要注重企業項目的緊密結合，培養學生的技師崗位能力

技工教育中技師學制培養的要求是，學生首先要通過學校教育培訓，再經過學制學習規?；c系統性的培訓，進而成為一個預備技師，然后至少再加上兩年或幾年的生產實踐，才能達到技師的真正水準。所以，學校必須精心選擇好的企業項目。

學生可以通過在企業開發項目中進行實踐學習與鍛煉，學習掌握企業項目的管理制度與開發過程，提高自身的專業能力，其中創新意識也是要提高與增強的。學制技師的創新能力和項目開發能力是職業崗位所需要的核心能力，同時也是技工教育中技師學制培養模式的意義所在。

（四）注重可持續發展技能，提高學生技師的就業能力與競爭力

技工教育中技師學制培養要避免學科式教學模式，探索一種以職業能力為目標的辦學思想，技工教育中可以將工作實踐和培訓課堂進行有機結合，指導學生進行系統全面的操作訓練，有效的崗位能力培訓，可以讓學生自覺積極地積累工作經驗，提升自身的專業能力與職業競爭力。另外，技工教育中技師學制培養也可以將工作執著、精益求精等工匠精神納入教學內容。

技工教學中，技師學制培養形式是大勢所趨，也是勢在必行得。就目前來說，技工教育改革的重要內容與目標就是要探索和研究培養技能型人才的模式與方法。甚至可以追溯到原來的傳統模式的改革，比如，傳統的中醫是靠師徒傳承模式到后來一些中醫大學得規模化辦學，而職業技師培養也是同樣的道理，技工教育技師也可以通過學制培養途徑成才。

參考文獻：

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