淺析高等職業教育藝術設計專業教育目標的層次性

[摘 要] 藝術設計教育課程是較為特殊的一類教育課程。我國很多高職院校都開設了藝術設計相關專業。藝術設計專業招收學生的標準有別于其他專業，高職院校藝術設計專業的培養目標也有別于本科類院校。所以，明確教育目標是當前發展高職藝術設計教育的重要任務。從基礎造型能力、觀察力、設計想法與設計技術的結合、設計的思考方法四方面考查教學過程中教學目標如何體現。

[關 鍵 詞] 繪畫能力；塑造能力；構成能力；必要性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0096-01

一、高職藝術設計教育中基礎造型能力的必要性

基礎造型能力是繪畫、雕刻、設計等專業的基石。雖然專業不同，但對美術功底的要求是相同的。高職院校學生的基礎造型能力相對薄弱。加強基礎造型能力的培養，是高職藝術設計教育的首要目標。基礎造型能力可以細分為“繪畫能力”“塑造能力”“構成能力”三個方面。

（一）繪畫能力

繪畫能力是基礎造型能力中最重要的一種能力，是對客觀事物的表現方法和手段。在教學過程中，繪畫能力的培養，不應該只停留在“所見即所得”“像”與“不像”的層面，應該更深刻地理解繪制物體的結構。對描繪事物的理解能力應該是繪畫能力的教育目標。

（二）塑造能力

繪畫能力培養學生在平面上表達事物的能力，而塑造能力則是培養學生的空間想象能力。塑造能力的培養有利于學生進入專業化課程的學習（如：3ds Max，Maya）。空間的認識和空間表現方法是學生必須掌握的基礎造型能力。……