職業核心能力培養對人文素質教育改革的啟示

[摘 要] 當前高職院校學生人文素質的缺失問題嚴重，同時職業核心能力有待提升，不僅嚴重制約著學生社會競爭力的逐步提升，也不利于其社會責任感的培養與發展。因此，在人文素質教育改革中，各高職院校語文教師應針對怎樣更好地培養學生的核心能力做出深入探究。

[關 鍵 詞] 職業核心能力；人文素質教育；高職語文

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0102-01

在經濟、文化全球一體化的背景下，我國高等教育迎來了新一輪的發展挑戰，尤其在培養學生正確的人生觀、價值觀及社會責任感等方面。因此，怎樣將人文素質教育改革與職業核心能力培養進行科學整合，促進高職生社會責任感、社會競爭力不斷提升，也是高職語文教師應考慮的重要課題。

一、加強高職生人文素質教育改革的重要性

對于高職生來講，人文素質教育具有以下幾種功能。

（一）德育功能

其中主要涉及思想價值觀、情感和態度等方面的培養。情感主要包括愛國及友善之情、強烈的正義感等；態度主要含有主動、合作等因素；而思想價值觀的培養主要涉及真善美的判斷標準等諸多因素。

（二）智育功能

這項功能可以合理劃分為知識積累、智力提升及能力增加等功能。知識積累著重強調人文知識量的增加，而能力增強主要是指要通過潛在、顯在課程的開展來培養、鍛煉學生聽說讀寫的綜合能力。智力提升強調在高職語文教學中設置人文課程，從心理方面來促進學生理解客觀事實，并采用相關知識、經驗來靈活解決問題的能力，其中涉及記憶、觀察與想象能力等。

（三）美育功能

通過在高職語文教學中滲透人文素質教育，能夠進一步豐富人文素質課程的美育因素，并讓學生通過學習人文課程來更全面地培養、鍛煉學生的感受和創新能力。

人文素質教育發揮的作用不容忽視，不僅可以讓高職生在走出校園后更好地適應社會變化，也能夠更好地滿足相關職業活動需求。因此，為了將其教育功能充分發揮出來必須加強新穎、科學教育策略的探究，尤其是職業核心能力培養對其教育改革帶來的重要啟示。

二、職業核心能力培養帶來的啟示

首先，傳統的高職人文素質教育采用的沉淀式教育手段已經難以滿足現代教育發展的實際需求，不僅是因為高職語文教育中人文課程系統化教學未明確培養學生人文能力的作用，還在于高職院校學制、學時等方面的制約，導致人文素質培養課程不能進行過多地開設，對此，各高職院校必須設置出可以全面體現出培養學生人文能力的課程，并制定出科學完善的評判體系?？梢詫⒃撜n程統稱為人文能力培養課程，主要可以通過引導高職生自主地規范、維護自身思想行為來達到強化培養的目的，從而逐漸轉變學生的內在精神認知，因此，當前需要解決的問題，就是職業核心能力評判體系的設計與制定。

其次，作為各個行業、職業具體工作中必須要具備的擁有廣泛適用性的能力，職業核心能力可以承擔、支配職業活動中的綜合技能。當前，我國勞動就業部門在積極引進國外優秀理念與經驗的基礎上，正在建立可以體現出中國特色的職業核心技能測評體系，該體系主要分為交流與表達、數字的運算、互助合作、外語應用等八大模塊。從中也不難發現，其中大部分模塊都與人文素質的培養有著緊密聯系。職業核心能力的其他模塊培養評判體系與上述模塊的結構一樣。所以說在高職語文教學中的培訓、評判體系需要具有極強的操作性與針對性，需要進一步確定培訓對象的思想行為動機，如何去實施，以及具體要達到怎樣的水平、能力等方面。

對于高職院校人文素質教育來講，其目標培養體系、方法，以及對實踐技能的分解等方面，可以完全按照職業核心技能培訓、評判體系來進行，并且要加強與自身特點的有機結合，從而更加深入、全面地實施教育改革與創新構建，也為高職語文教師開展更新穎、完善的人文素質教育搭建更好的平臺。

三、高職人文素質教育改革原則

通過結合職業核心能力培養體系而構建出的人文素質教育平臺，應注重針對性、可操作性的體現，教學活動應側重于實踐訓練，其在培養學生職業能力方面有著顯著作用。同時，該平臺對教育教學也提出了新的要求，強調實訓教學課程的開展必須要擁有較高的綜合性質，相關拓展項目也應適當增加一些語言學、教育學，以及心理學等方面的學科知識。因此，要想真正構建出完善的人文素質教育平臺，并將其功能、積極作用充分發揮出來，就必須配備知識結構較為完善，且具有較高教學水平、能力的師資隊伍，為高職語文教學活動的開展提供有力的保障。

各高職院校、教師尤其是高職語文教師應正確地認識到，加強學生職業核心能力的培養以及相應的人文素質教育的重要性。在高職語文教學中，應緊緊圍繞學生的未來發展需求來進行教學活動的設計與組織，從而為社會培養出更多高素質的專業人才。

參考文獻：

[1]余波.培養職業核心能力啟示人文素質教育：對高職院校構建人文價值體系的思考[J].繼續教育研究，2009（3）：94-95.

[2]何天龍.高職人文素質教育改革中的職業核心能力培養[J].時代教育，2014（11）：128-129.