基于科學(xué)實(shí)踐觀下師范生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)

[摘 要] 教師職業(yè)技能是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，也是影響教師從教水平的重要因素。近年來，隨著高等教育的發(fā)展，如何提高高校師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)質(zhì)量，也成為高校關(guān)注的重點(diǎn)。立足于科學(xué)實(shí)踐觀，以《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》課程為例，就高校師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 科學(xué)實(shí)踐觀；師范生；教師專業(yè)技能

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0111-01

提高教師職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教師事業(yè)發(fā)展，是基礎(chǔ)教育改革和高等教育改革的一個(gè)共同指向。科學(xué)實(shí)踐觀認(rèn)為，教師職業(yè)技能培養(yǎng)，是提高師范生教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在科學(xué)實(shí)踐觀下探討和研究師范生職業(yè)技能的培養(yǎng)方法，也因此而具有了一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，高校師范專業(yè)和師范院校肩負(fù)著培養(yǎng)各級(jí)師資的重要責(zé)任。科學(xué)實(shí)踐觀對(duì)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的要求是：在教育理論指導(dǎo)下，提高師范生的職業(yè)技能；結(jié)合教育現(xiàn)狀，著重解決教育現(xiàn)實(shí)問題；將教育理論與教師職業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。高校師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)狀況不容樂觀，教育行動(dòng)缺乏理論支撐、課程設(shè)置粗糙、教學(xué)理論與教學(xué)訓(xùn)練相脫節(jié)等問題始終存在，這不得不引起我們的重視。從實(shí)踐觀的視角來看，影響師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)水平不高的原因有：受經(jīng)驗(yàn)主義價(jià)值觀影響，師范專業(yè)教育理論課程大多是經(jīng)驗(yàn)復(fù)制的結(jié)果，內(nèi)容空洞、枯燥，缺少教育價(jià)值；……