淺談如何提高中職數(shù)學課堂教學的實效性

[摘 要] 隨著中職教學的不斷發(fā)展，其教學模式也在不斷變化，社會的發(fā)展需要使得中職教育越來越重要，對教學質量的要求也越來越高。其中數(shù)學作為基礎教育學科之一，因其學科特點在教學過程存在一些問題，結合教學實踐簡單談談改善中職數(shù)學課堂教學環(huán)境，提高教學實效性的幾點建議。

[關 鍵 詞] 中職數(shù)學；課堂教學；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0113-01

現(xiàn)階段，中職學生生源素質較差、師資力量不夠等影響學生畢業(yè)后的發(fā)展。數(shù)學作為一門基礎學科，是各學科的基礎，特別是對學生專業(yè)課的學習，是一種工具，同時更是對學生思維方式的培養(yǎng)方式。但由于數(shù)學的抽象性、較強的邏輯性使學生的學習興趣不大、學習效率不高等現(xiàn)象，因此，本文就教學過程中的一些現(xiàn)象采取的措施進行總結，為今后的教學提供參考。

一、激發(fā)學生的學習興趣

在中職院校，學生數(shù)學的學習基礎相對較差，對學習缺乏興趣和動力，甚至有厭學的情緒，導致在學習上的自信心不足，產(chǎn)生自卑的心理。“興趣是最好的老師”，只是教師一味地灌輸知識，效率是很低的，而且不利于對學生各方面的培養(yǎng)。在新課標的指引下，教師的課堂教學轉向以學生為主體，調動學生學習的積極、主動性，讓學生積極主動地參與其中。改變傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，減少學生對老師的依賴，這樣不僅能提高學生的學習效率，同時也能不斷提高學生的自信，培養(yǎng)學生的學習興趣。比如，在講解解析幾何時，讓學生試著畫出函數(shù)x2+（y-■）2=1的函數(shù)圖像，從大體圖像學生會發(fā)現(xiàn)其特征，像“心形圖”，并借此向學生講述這其中蘊藏的浪漫故事。數(shù)學不只是枯燥的數(shù)字和公式，應讓學生從中感受到數(shù)學的魅力激發(fā)學生探索求知的欲望。樹立學生的自信心，保持良好的師生關系，營造積極向上的學習氛圍。

教師在日常生活中也要給予學生鼓勵和幫助，幫助學生解決生活中的困難、思想上的矛盾等問題，對學生的學習成長至關重要。更進一步拉近師生之間的距離，使學生更加膽大，敢于向老師問問題，提出自己的想法，能更好地表現(xiàn)自己，改變學習態(tài)度。

二、組建學習小組，培養(yǎng)學生的自主學習能力

組建學習小組，通過成員之間的相互幫助、學習營造良好的學習氣氛，促進學生形成自主學習的學習能力。例如，通過課堂引導式教學，上節(jié)課預留一些任務根據(jù)學生的反應來判斷該小組預習、復習知識的掌握程度。鼓勵學生從多角度解決問題，通過小組討論更多地交流想法，通過一題多解的思維方式，培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力。小組各成員之間互補互助，幫助基礎差的學生共同進步，課堂學生的積極、活躍性，及對問題的回答準確性均以小組的名義進行，學期末對小組的表現(xiàn)進行總結，有獎有懲，不斷鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性。同時，教師有針對性地對小組負責人進行了解，由整化散，對班級的學習情況有更直接、深入的了解。

三、數(shù)學知識教學應注意與專業(yè)課的結合

中職教育中普遍存在專業(yè)課“至上”的思想，為學生提供一技之長。但數(shù)學作為基礎學科中重要的一科，是很多學科的基礎和工具，其思想滲透到各個學科。所以，教師在教學過程中要注意結合學生的專業(yè)知識特點，與專業(yè)課教師進行及時溝通，按照專業(yè)特點對數(shù)學學習進行總結，適時調整不同專業(yè)學生數(shù)學學習的重點及深度，重點突出數(shù)學在專業(yè)學習中的作用。比如，電氣、電工等方向的學生重點深入學習三角函數(shù)等方面的知識，機械工科類專業(yè)的學生更側重于對拋物線、解析立體幾何等方面知識的學習。向專業(yè)課靠攏，中職學校的特點，更側重于對專業(yè)課的學習，逐漸提高基礎學科在教學中的比重，同時更好地服務于專業(yè)課的學習，提高學習效率。

四、改進教學方法

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)代教學應用先進技術滿足學生對新鮮事物的需求，不能再照本宣科，要積極主動地嘗試新的教學方式。利用多媒體技術能夠實現(xiàn)聽、看，文字、視頻的結合，更好地調動學生的積極性。比如，在學習三角函數(shù)時針對不同函數(shù)的周期規(guī)律變化及相互間的轉化，通過PPT、視頻以三維的形式展現(xiàn)出來，使學生更清晰地觀察圖形的變化，更好地記憶各個函數(shù)圖形的特點。結合學習小組，讓學生利用多媒體展示小組的工作成果，一方面對知識進行了總結，小組成員之間統(tǒng)一認識，共同進行了學習；另一方面幫助學生應用這些設備，提高學生的積極主動性和自信心。

其次，通過組織活動，讓學生從中學習，比如在對眾數(shù)、中位數(shù)、概率等學習時，教師提供選擇，有的學生到氣象局統(tǒng)計氣象數(shù)據(jù)、有的學生統(tǒng)計不同時間點超市的客流量等。通過學生自己策劃活動來完成相關數(shù)據(jù)整理，還要對數(shù)據(jù)進行分析，得出自己的見解。活動要在教師的統(tǒng)一組織下進行，要保證學生的安全，實現(xiàn)各組的計劃。

總之，結合中職教學的特點及數(shù)學學科特征，從教師和學生兩個方面進行改善，逐漸實現(xiàn)學生自主學習，營造積極向上的學習氛圍，提高學習效率，實現(xiàn)數(shù)學學習與學生專業(yè)學習的結合，同時培養(yǎng)學生的思維。在實踐教學中還應不斷總結、探索，從而找到切實提高中職數(shù)學教學實效性的措施。

參考文獻：

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