淺談職業高中學生數學學習積極性的提升策略

[摘 要] 職業教育是我國教育的重要組成部分，近年來我國職業教育取得了很大的發展，職業教育越來越被重視。但是在職業教育中也面臨著許多問題，對職業高中生來說，數學是一個不容忽視的難題。由于數學具有較強的邏輯性和思維性，不少學生在數學的學習上遇到困難，普遍缺乏學習數學的積極性。積極性是職業高中學生學好數學的前提。

[關 鍵 詞] 職業高中；數學學習；積極性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0150-01

數學是一門基礎學科，與人們的生產生活有密切聯系。學習數學對培養學生的思維能力和邏輯能力有著重要作用。影響學生學習數學的因素有很多，有智力因素、非智力因素和環境因素。其中學生學習的興趣、學習數學的積極性直接影響著對數學的學習態度。近年來，職業高中教師明顯感到學生對數學的學習積極性不高，數學成績很難提高，提升學生的學習積極性是當前的重要問題。

一、職業高中學生數學學習積極性不高的原因

（一）缺乏學習目標

不少職業高中的學生是在中考之后，沒有考上普遍高中才進入職業高中，學生的學習目標不明確，雖然也選擇了專業，但是并沒有清楚的認識，對專業應該掌握的知識沒有全面的了解，對未來可能從事的工作也比較茫然，不清楚數學與專業之間的關系，不重視數學的學習，難以提高數學學習的積極性。

（二）數學基礎差

隨著普通高中的擴招，沒有考上普通高中的學生會選擇職業高中，職業高中的學生整體質量不斷下降。其中一個表現是學生的數學基礎比較差。數學基礎差直接導致學生在學習新知識的過程中，很難理解和掌握，不能適應職業高中時期的數學學習。學生很容易出現厭學的情緒，導致學習數學的積極性下降。由于數學基礎差，學生在學習時，也沒有好的學習方法和好的學習習慣，上課時聽不懂，很難集中精力學習，下課不愿意做題，使學生對數學更缺乏學習興趣。

（三）教學方法的問題

職業高中學校在數學教學方面，大部分還是傳統的教學方式，根據數學的教學大綱制訂教學計劃，然后按照計劃準確授課，全部課程以教師為主，忽略了學生在課堂中的主體地位。傳統的教學方式對普通高中生有一定的效果，但是對職業高中的學生來說，不能達到預期的效果。在教學中，不少職業學校沒有充分考慮到職業高中學生的特點，沒有與職業教育相結合，不能使學生感受到學習數學的重要性，無法使學生有意識地養成良好的數學學習習慣。

二、提高職業高中學生數學學習積極性的策略

（一）引導學生重視數學，明確學習目的

在教學中，教師需要使學生了解到數學的重要性，數學不是簡單的公式計算，而是鍛煉思維能力和邏輯能力的重要過程，是一門基礎學科。采用一些圖片、視頻等，可以使學生發現數學在實際生活中的應用情況和對人們的生產和生活的重要作用。數學是應用型的學科，對于職業高中學生來說，通過學習數學，可以更好地鍛煉思維，促進其他專業課程的學習。比如，機械類的專業學生，需要用到數學中的幾何知識、函數知識等，與專業教育相結合，使學生明確學習目的，提高學習數學的積極性。

（二）采用多樣化的教學方法

職業高中學生是特殊的學生群體，他們以前可能處于邊緣地帶。因為學生的數學基礎比較薄弱，導致學生沒有良好的學習態度，在學習上也沒有自信心。在職業高中數學教學中，教師要引導學生正確地自我定位，建立學生的自信心，保持良好的學習心態。教師需要根據學生基礎差的特點，采用多樣化的教學方法，使學生能夠聽得懂，并且在數學的學習中不會感到厭煩。要結合多種教學手段，在課堂上，充分調動學生的多種感官，使學生能夠積極思考。比如，對于簡單的知識，可以以學生練習為主，結合學生的生活實際，開展小組討論活動，或者截取生活中的應用視頻，使學生分組自主學習，并由教師進行評比。難度比較大的內容可以分成多節課進行，充分發揮學生的動手能力，深入淺出，動手實踐，教師幫助學生理清思路，分析數學問題。

（三）教師要注重數學課堂教學的語言藝術

不少職業高中生對于數學課堂的印象是枯燥無味的，這需要教師在教學中改變教學方式，注重課堂教學的語言藝術。在講述數學定義、理論知識或者進行邏輯推理時，采用生活化的語言，生動形象地表達數學思路，使學生能夠被課堂知識吸引。教師的語言要在準確的數學知識的前提下，嚴密推理，在注重科學性的同時，可以增加幽默性，活躍課堂氣氛。風趣的語言對于吸引學生學習數學有良好的作用，教師可以改變“背書式”的教學方式，形成課堂語言的獨特風格。

（四）培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習方法

興趣是最好的老師，對于提高學生數學學習的積極性有重要作用。數學在生活中無處不在，包含著許多有趣的知識。職業高中教師要精心設計教師方式，使數學學習充滿樂趣，展現出數學的魅力，培養學生的學習興趣。良好的學習方法有利于學生掌握數學知識，教師在教學中，需要強調學生的學習方法，比如數學的總結歸納，使學生能夠從現象看到本質。

總之，教學是一個復雜的過程，提高學生學習數學的積極性不是一朝一夕的事情。教師在教學中要注重教學方式，培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習方法，使學生能夠樹立自信心，學好數學。

參考文獻：

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