中職計算機課堂“學案導學”教學模式探究

[摘 要] 計算機課程作為一門實踐性很強的學科，傳統講授法難以激起學生的學習興趣，不利于培養學生的動手實踐能力。雖然采用任務驅動和項目教學等方法能夠培養學生良好的動手實踐能力，但一味地采用這些教學方法，容易導致學生忽略計算機理論知識的學習，對計算機專業術語掌握不夠準確，甚至會造成重實踐輕理論的后果。如何更好地提高計算機的課堂實效性，激發學生的學習熱情，這就需要教師在教學過程中輔之以學案導學的教學方法。下面結合教學經驗，對中職計算機課堂中學案導學這一教學模式進行探究。

[關 鍵 詞] 計算機課堂；學案導學；價值

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0163-01

一、學案導學對中職計算機課堂的價值

學案導學是一種以學案為載體，導學為方法，學生為主體，教師加以引導的教學方法。它能使學生進行操作的同時思考問題，激發其學習興趣，讓學生在動手實踐中有更明確的學習方向和目標，更加注重課前預習，對于提高教學效率和質量起著重要作用。實踐課堂中，學生容易在操作過程中迷失方向，經常為了完成任務而實踐。學案導學能夠指導學生在課前充分預習，課上對學習方法加以點撥，讓學生在做的過程中始終保持清晰的思路，明確教學要求和目標，并且通過要點的形式邊操作邊強化理論知識。興趣是最好的老師，學案導學通過確立學生的主體地位，可以讓學生積極主動地投入學習，激發其學習內在動力。……