體驗式教學在中職數控實訓教學中的策略分析

[摘 要] 數控是培養學生適應社會技能的重要課程，課程的開展中涉及機械加工的重要技術。隨著新課改的進行，社會加強了對中職教學的重視，而中職院校的數控專業注重實踐教學。根據中職課程改革中數控實訓體驗式教學存在的問題，為如何在中職課程教學上開展數控體試驗教學進行策略分析。

[關 鍵 詞] 中職課程；數控；實訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0164-01

在現代科技的快速發展下，數控技術被廣泛地應用在機械制造業中。在二十一世紀，機械制造業的發展需要進一步加強對專業數控技術人員的培養，尤其是要加強專業人員實踐操作技能的培養。中職教學是技能式的教學，在教學活動中需要注重對學生的技能訓練和職業技能培養。但是現階段的中職課程教學存在實踐性差的問題，為了解決這種問題，提升中職學生的學習效率，需要在實踐性很強的數控實訓課堂開展體驗式的教學。

一、中職課程改革下數控實訓體驗式教學發展現狀

中職課程改革下數控實訓體試式教學發展現狀具體表現在以下幾個方面：（1）學生在具體的實際訓練工作中不具備吃苦耐勞的精神，在實際訓練課程中無法發揮自己的主觀能動性。（2）受外界因素的影響，中職院校學生對于自己的數控實訓學習缺乏自信，沒有確立明確的學習目標。（3）學生的專業學習不具備責任感和使命感。

二、中職課程改革下數控實訓體驗式教學完善策略

（一）創設良好的情境，豐富學生學習的情感體驗

數控車的操作涉及很多操作指令，在具體的操作上也存在不同的模式。為此，在學習的過程中，學生需要明確數控車坐標標值，將其和指定的抽象指令和圖形一一對應。在實際的教學中，需要創設適合的情景，讓學生將自己所學的知識和企業生產操作實際相結合，并在實際學習中獲得享受的學習體驗。良好學習情境的創設，第一，需要教師應用網絡將學習的體驗讓學生在學習之前進行感知，提升學生學習的積極性和主動性。第二，需要教師引導學生根據已經掌握的知識進行編程操作，學會發現問題和解決問題。另外，還可以組織學生開展小組交流，從多個角度更好地解決問題。

（二）布置任務，探究學生的學習體驗

在數控體驗教學中，教師由原來的課堂主宰者變為課堂的引導者，引導學生發現學習問題、解決學習問題。根據中職課程教學要求和職業技能要求，體驗式教學的任務可以分為以下幾種：第一，在學生實踐學習之前，教師需要向學生進行必要的知識技能和安全操作指導，以提問的形式引導學生自主學習。還可以按照能力將學生分為若干小組，組織討論，教師在旁邊進行指導，加強學生對所學知識的理解。第二，在課堂開始之前，教師以提問的方式讓學生對所學的知識進行理解，之后向學生講解零件結構、編程和加工方式等。在學生了解了基本的操作之后讓學生進行自主性的體驗學習，總結比較不同零件的加工和使用

區別。

（三）注重實踐學習之后的檢測反饋，交流學習經驗

首先，組織學生進行組內的檢測學習，在組內檢測學習之后進行互相評論，從多個方面和角度對數控工件進行分析，總結出不同數控工件使用的優點和不足之處。其次，對評選出來的優秀的數控零件進行展示，通過展示讓學生獲得個人學習的成就感，從而更好地進行深入的學習。最后，教師總結，對表現良好的學生進行鼓勵。

（四）進行知識的拓展研究

為了進一步充實和提升學生的學習體驗，鞏固學生對數控知識的理解和認知，教師可以在知識講解之后向學生拋出之前準備提問的問題，讓學生運用所學知識來分析問題，引導學生利用所學知識解決實際問題。

（五）推行校企合作和工學結合的教學模式

數控專業實訓課程強調實踐教學，而學生在企業完成的主要工作任務也是實踐教學任務。因此，在課堂教學之外，教師還要向學校上級申請，組織學生到社會企業中進行實踐操作學習。推行校企合作和工學結合的教學模式需要做好以下幾點工作：（1）對教學目標和教學內容進行分析，形成科學化的課程體系。（2）編寫課程教學發展大綱。（3）選擇適合的教材，根據企業發展實際和教學內容要求確定相應的教學方法。（4）進一步加強對教學質量的管控。

綜上所述，在社會主義經濟市場的不斷發展下，數控專業在眾多企業發展中也得到了廣泛應用。為了更好地適應社會發展需要，以實踐操作為主的中職院校教學需要注重培養具有實踐操作能力的學生。在中職課程數控實訓教學中應用體驗式的教學方式，能夠激發學生對數控技術學習的興趣，讓學生自主學習，提升自身技能。同時，通過體驗式的教學還能提升學生解決實際問題的能力。為此，需要中職教師深刻認識數控專業實踐教學的重要意義，加強數控操作實訓力度，從而為社會發展培養更多的人才。

參考文獻：

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