國內職業教育的人才培養目標與模式

[摘 要] 主要闡述了職業教育人才培養目標，列舉了“訂單培養式”“項目驅動式”“工學交替式”“校企融合式”以及以就業為導向的現代學徒模式這五種當前國內比較常見的職業教育人才培養模式，并分析了每種模式的優缺點。

[關 鍵 詞] 職業教育；培養目標；培養模式

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0180-01

職業教育為廣大青年打開了通向成人、成功、成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。

要貫徹、落實好《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《職業院校管理質量提升行動計劃（2015-2018）》和《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》的精神要求，對于從事職業教育的我們來說應該怎么辦？2014年11月6日在成都召開的全國職業院校管理經驗現場會上，教育部副部長魯昕直言：首先是要準確定位人才培養目標。

一、職業教育人才培養目標

人才培養方案的開發主要包括目標的定位與模式的選擇，需要有一定的教育理念與思想作指導；人才培養活動是一個整體性、系統性概念，包括“培養什么樣的人”和“如何培養”全過程；培養目標定位是人才培養方案開發與模式選擇的核心。

職業教育的培養目標是“以市場為導向”。它以重點培養學生的生產、經營和服務社會的技術技能，讓學生的知識、能力、素質得以提升，不斷提升自我為內容。職業教育強調學生掌握實踐操作的知識技能，這就要求學校的教育方式和策略應與社會實踐、行業發展密切聯系，根據職業和崗位的需要，設計和安排各種教育教學活動。……