在音樂教育中開展教具教學(xué)的探討

[內(nèi)容摘要]音樂是培養(yǎng)青少年素質(zhì)的很好手段。隨著我國音樂教育的發(fā)展，新一輪課程改革已全面展開。新課程要求每位教師以全新教學(xué)理念和新觀念進(jìn)行課改實驗，因此，在音樂課上怎樣進(jìn)行用運(yùn)用教具教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課上獲得更多的知識和技能已引起了廣大音樂教師的關(guān)注。這一舉措，結(jié)束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。在課堂教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具，能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高課堂效益，增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而教具在小學(xué)音樂教學(xué)活動中是一種重要的學(xué)習(xí)資源并能起到重要的教學(xué)輔助作用。因此，對在音樂課堂中運(yùn)用教具教學(xué)進(jìn)行探討，將有助于推動音樂教育的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]教具 教學(xué)法 課堂 改革 問題

教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材。特別是抽象的知識運(yùn)用運(yùn)用教具能是知識形象化、具體化、生動化。在我國音樂課中普遍開展運(yùn)用教具教學(xué)，是一項新事物。在開展過程中，必然會遇到些問題，我們應(yīng)該及時地發(fā)現(xiàn)它們，弄清其本質(zhì)，進(jìn)而提出切實的解決辦法。

一、運(yùn)用教具教學(xué)的意義和性質(zhì)

（一）教具教學(xué)的意義

所以在音樂教學(xué)中應(yīng)利用一些妙趣橫生的教具吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。音樂課堂借助豐富多彩的、直觀的教具來進(jìn)行教學(xué)，效果將會更好的。由此可見，通過教具教學(xué)不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是運(yùn)用教具進(jìn)課堂的意義所在。

（二）教具教學(xué)的性質(zhì)

音樂教育是學(xué)校美育的主要途徑和最重要內(nèi)容，它在陶冶情操、提高素養(yǎng)、開發(fā)智力，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面發(fā)揮著獨特的作用。在我國，小學(xué)與初中階段實行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。現(xiàn)行音樂教學(xué)大綱運(yùn)用教具教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂文化教育、讓每個學(xué)生都得到音樂的體驗，在學(xué)習(xí)運(yùn)用教具的進(jìn)程中學(xué)習(xí)音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了音樂教育中的運(yùn)用教具教學(xué)的性質(zhì)。

由于運(yùn)用教具教學(xué)屬于音樂教育的范疇，又是音樂教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。

二、開展運(yùn)用教具教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）教育思想認(rèn)識不足

目前，部分學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師和家長，只重視升學(xué)考試科目，與升學(xué)無關(guān)的音樂課很少不過問，容不得音樂課占用學(xué)生的時間和精力，這是片面追求升學(xué)率的舊觀念在作怪。而且這個層次上形成的阻礙，在相當(dāng)一段時間內(nèi)難于克服，也有一些學(xué)校滿足于班班有歌聲。他們?nèi)鄙倭私庖粋€國家的普通音樂教育中，運(yùn)用教具教學(xué)和聲樂教學(xué)都是對學(xué)生進(jìn)行全面音樂素質(zhì)培養(yǎng)必不可少的內(nèi)容。我們過去沒有大力提倡和實施，是受我們過去國情所限，是我們音樂教學(xué)內(nèi)容的不完整，影響了培養(yǎng)對象的知識和文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善。而目前，我國已經(jīng)具備了在開展運(yùn)用教具教學(xué)的基本條件，是勢在必行的。

（二）音樂教師的自我禁錮

有些音樂教師受過去音樂教學(xué)內(nèi)容“三大塊”（唱歌、音樂知識、欣賞三大部分）的影響極深，開展運(yùn)用教具教學(xué)缺乏自身素質(zhì)的修養(yǎng)，再加上一些學(xué)校評價音樂課還是停留在是否有歌聲的標(biāo)準(zhǔn)上，這就使教師只停留在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上。即便加上運(yùn)用教具教學(xué)內(nèi)容，也不能和其音樂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，其運(yùn)用教具教學(xué)質(zhì)量是無從談起的。”

總之，運(yùn)用教具教學(xué)在音樂實踐活動中，使學(xué)生能夠直接進(jìn)入音樂之中，增強(qiáng)了學(xué)生再現(xiàn)音樂作品的能力，促進(jìn)了知識的遷移，加深了學(xué)生對音樂知識的理解，提高了學(xué)生視奏、視唱等識譜能力，豐富了他們對音樂的理解、表現(xiàn)和體驗，擴(kuò)展了學(xué)生接觸音樂的范圍。如何能更好地開展運(yùn)用教具教學(xué)，把運(yùn)用教具教學(xué)與音樂課其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，建立音樂教學(xué)完整體系，為運(yùn)用教具教學(xué)跨上新臺階提供更多更好的經(jīng)驗和方法，還有待于我們所有的音樂工作者進(jìn)一步深入地探索和研究。

三、如何正確使用教具

教具應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)，在音樂教學(xué)中，直觀教具的應(yīng)用能使學(xué)生感性地了解音樂材料，為學(xué)生提供真實逼真的音樂情景。學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。作為教師，要巧妙地組合運(yùn)用教具，使現(xiàn)在有的條件和設(shè)備發(fā)揮出最好的效益，達(dá)到教學(xué)目的。在音樂課堂教學(xué)中，借助豐富多彩的、直觀的、妙趣橫生的教具能給學(xué)生留下清晰的印象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，教具教學(xué)有著其他學(xué)科無法替代的重要地位和作用，它與德、智、體有著十分密切的聯(lián)系。之所以教具教學(xué)有如此重要的教育價值，因此最近數(shù)十年間在世界范圍內(nèi)得到普遍發(fā)展。我國的普通學(xué)校運(yùn)用教具教學(xué)雖起步較晚，雖然當(dāng)前還存在不少困難，但近年來的快速發(fā)展，說明了它的重要地位。