小學藏語文寫作教學探究

在教學過程中，有許多的學生害怕寫作文，為了使學生消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意去寫作、樂于寫作。在教學中，我感覺到大部分學生認為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該去寫什么，對作文失去了信心，不樂于去寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態度、教學方法有著直接的關系。作為藏語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。 針對這個問題，在歷年的教學中總結出一系列行之有效的作文教學方法：

1.激發學生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫

在作文教學中，激發學生的寫作興趣，是寫好作文的關鍵。為了調動學生作文的寫作興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于去觀察，樂于寫作。由于小學生的年齡特點，在接觸新鮮事物或感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點，有意識的組織他們在一起聊一聊。

2.教會學生觀察生活

作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是從認識生活、獲取作文材料的常用的方法。平時我們要教給學生觀察的方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現，觀察大自然的樹木花草、日月星空…… 通過觀察，激起學生對作文的寫作興趣，幫助學生積累寫作的素材，陶冶學生的情操。學生要留心的去觀察周圍事物，樂于去進行書面表達，增強寫作的自信心，要懂得寫作是為了表達和與人交流。在教學中，我感覺到大部分的學生都覺得作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，不知道該寫什么，對作文失去信心，不愛寫作文，我覺得造成這種局面的原因與教師的教學思想、教學態度、教學方法有著直接的關系。作為藏語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。調動學生作文的寫作興趣，教師可不失時機的運用\"遷移\"的規律，把學生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學年初，每個學生都買了新的學習用品，課間在一起談論自己的這些東西。教師可以靈活的運用這件事，對學生進行引導：\"新的學年開始了，同學們都買了新的學習用品，老師也想買一樣學習用品送給小侄女，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？\"孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包，有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。教師可以進一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機靈的孩子馬上認真地去觀察自己的學習用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細，因為他們都希望老師能買和他們一樣的學習用品。在此基礎上，教師再巧妙的引導學生把說的寫下來，一篇《我喜愛的學習用品》便完成了，而且得到了很好的效果。

3.培養學生作文的創新意識

作文的教學運用同向思維（即一種定式）的思維方式，使學生的思想變的僵化，不敢創新，不敢越雷池一步。創新意識強的人總能從不尋常的獨特視角來研究問題，這種獨特的視角是求異思維。什么是求異思維？吉爾福特對求異思維曾下過這樣一個定義，從所給的信息中產生信息，從同來源中產生各樣為數眾多的輸出。我們認為，求異思維要求作者在審題、立意構思的整個思維過程中，要突破常規的思維束縛，使思維沿著不同的方向、不同角度去擴散，得出不同于一般的結論。許多新穎的作文題目都是來自求異思維的結果。

4.擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文，所以教師要教育學生多去讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要去了解一些。為了能更好地引導學生閱讀和作文，教師可組織一些朗讀比賽或演講比賽，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉學生的口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式來提高學生的作文水平。學生在廣泛的閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和作文材料。通過閱讀，學生視野變得開闊了，知識豐富了，思維活躍了，寫作就會很容易了。

5.指導學生進行日積月累

作文的內容及思想都是需要文字來表達出來的，因此表達的語言是寫作的關鍵要素。在平時的教學過程中，我讓每位同學都準備一個本進行累記。把平時在學習中看到的好詞好句、優美的段落篇章都記錄下來，并要求熟讀或背誦。在藏語文教學中要重視引導學生進行廣泛的閱讀。在班級里可以建立一個\"讀書角\"，要求每位同學每天至少高效地閱讀兩篇文章，還適時地利用讀報寫字課的時間進行閱讀，并且讓學生利用課余時間讀一些科普讀物、少兒雜志、中外名著等等，通過大量的閱讀可以豐富學生的習作語言，又豐富了寫作的思維。藏語文課本中的文章每一篇文章都是精華之作，所以在閱讀教學中引導學生多品讀課文的精彩部分并要求熟讀背誦。對于詞語手冊中精美的成語、歇后語、諺語、名言、詩文，要求學生背誦并加以默寫。只要長期的堅持，課本中的語言文字就能變成自己的儲備和財富，大大提高學生的語言文字水平。