父親角色對幼兒社會性發展的影響研究

父親在幼兒成長中具有獨特而不可替代的重要作用。幼兒期是孩子重要的成長階段，在這一時期，父母、老師、同伴等各種角色都會對幼兒產生各種影響。教育家斯賓塞說：“父親是孩子通往外部世界的引路人。在孩子教育中，無論是性格培養還是情感教育，無論是智力訓練還是道德、品質的培養，父親都起著巨大的作用。”

通過我的調查研究發現：農村家庭父親受教育程度較低，對幼兒教育認識不高，多數父親雖然能夠與母親一起管教孩子，但存在認識片面、角色觀念傳統陳舊、實際參與時間總體偏少、參與頻率總體偏低等問題。針對這一現象，我用父親教養方式調查問卷，對200多名父親的教養行為進行了調查分析。結果發現：父親的教養行為受多種因素的影響，如父親自身、家庭和社會因素影響，以下我從這三個方面作一研究。

一、父親自身因素

1、工作壓力大

在現實社會中，男性仍在社會政治、經濟、文化等方面占有絕對的優勢，一些父愛受到傳統的“男主外，女主內”的家庭分工格局和傳統角色觀念的影響，認為自己是“一家之主”，以家庭的供養者自居，對家庭中的其他方面，尤其是子女教育方面無暇顧及或漠不關心，而把這一重任完全交給孩子的母親，有的則把孩子交給了孩子的爺爺奶奶。

2、教育觀念的陳舊和教養方式的失當

大多數父母仍然信奉“嚴父慈母”是家庭教育的最佳方式。在這種觀念的影響下，父親在教育過程中往往看不到孩子的進步而以訓斥、打罵為主，動輒打擊孩子的自尊心，甚至侮辱孩子的人格。父親一廂情愿的以為，只要打了，孩子就能改正錯誤，卻不知道這種懲罰性強化不僅不能幫助孩子真正認識到行為的錯誤，反而會給孩子的心理蒙上永久的陰影。

二、家庭角色結構的傾斜和缺失

父親不是家庭中一個孤立的個人，而是家庭成員互動網絡中的一員，父親參與水平會受家庭內環境的影響，良好的夫妻關系、親子關系和家庭氛圍與父親參與成正比。父親的態度決定自己是否參與孩子的撫育，母親的態度決定父親如何參與孩子的撫育，文化的影響則決定著父親的參與風格和水平。在教養孩子的過程中，父親通常是在完成母親的要求而履行著教養職責。

三、社會因素

人們的傳統觀念認為父親就是“養家糊口的人”。長期以來，這一角色界定不僅對人類學、社會學等許多研究有著支配性的影響，而且對人們理解父親的身份也有著同樣的作用。父親應該在幼兒生活中扮演：同伴、照顧者、保護者、角色榜樣、道德引導者、老師及經濟提供者等角色，但是，在父親的真實生活中，經濟提供者的角色則一直是重中之重。在這種觀念的影響下，父親在幼兒教育中的作用往往被遮蔽，而非幼兒教育的踐行者。這樣的狀況導致一提到親子關系就會想到母子間的相互作用，而把親子關系中十分重要的父子關系排除在外。

根據父親角色對幼兒社會性發展影響的調查分析及對造成其原因的探討，發現父親的教養狀況總體上不盡人意。如何有效的促進父親對幼兒社會性發展的影響，促使父親更好的參與到幼兒教養中去，在調查研究的基礎上提出了以下幾點建議：

（一）轉變父親的教育觀念

父親對于幼兒教育是否參與、怎樣參與以及參與什么等最終都有賴于父親觀念的轉變。一方面，父親應該重新認識并界定自己的男性角色，尤其應該賦予那些被忽視的角色以新的內涵與意義。應該認識到，職位、收入等固然重要，然而它們隨時都可能發生改變，但是孩子的成長過程卻是不可逆轉的，因此父親應該把更多的時間留給孩子。另一方面，父親應該處理好工作角色與父親角色之間的微妙關系。父親應該與孩子一起做游戲、一起看書，收獲到更多的幸福和快樂。唯有如此，親子關系才能變得更加融洽。

（二）提高父親自身素質

在與父親訪談中，當問到父親：“您認為幼兒教育重要么？您會采取哪種方法與幼兒交流？孩子的問題您會耐心回答么？……”大多數父親回答“不知道，不清楚，您問孩子的母親吧”。從父親的回答不難看出，父親關注幼兒教育太少，因此提高父親的自身素質迫在眉睫。父親應多讀一些幼兒教育期刊、報紙雜志等，多與鄰居、朋友交流幼兒的一些基本問題及處理辦法，多學習借鑒一些專家學者的教育經驗或建議，從而提高自身的教育水平。

（三）鼓勵父親參與幼兒教育

父親參與幼兒教育活動有著不可或缺的重要意義，我們知道家園聯系是幼兒教育的一項重要原則，幼兒園與家庭之間的合作共育已經成為當前幼教研究者和工作者的基本共識之一，幼兒教育絕非幼兒園或家庭單方面所能勝任。在性別角色心理學看來，其表面上是父親在幼兒教育中的個體缺席，而實質上是男性文化在幼兒教育中的整體淡出。

因此應采取一些適宜的做法，以扭轉這種局面。如創設一些活動，促進父親參與。父親可以帶孩子去超市購物，帶孩子去游樂場所，帶孩子旅游給孩子講解旅途風光，帶孩子多參加幼兒園的實踐活動，和孩子一起動手做手工等，這樣孩子不僅可以開闊視野，學習父親辦事的風格，鍛煉社會交往能力！