早期閱讀對語言發展的促進

[內容摘要]幼兒是接受語言教育的黃金時期，在這個階段的兒童思維更加活躍沒有形成固定的模式，本文通過對幼兒早期閱讀的研究，得出閱讀的遞進和能力的增長關系，掌握學前教育的方式方法，探究早期閱讀對語言發展的促進作用。

[關鍵詞]學前教育 早期閱讀 語言發展

早期閱讀顧名思義，就是幼兒在學前階段的閱讀，它的范圍很廣泛，并不如我們常提起的閱讀那樣，通常指代文字類的閱覽，早期閱讀更多的是圖畫，以及在他們成長環境中成人的對話，極少部分的文字。在我國現階段，早期閱讀已經被越來越多的家長和學校所重視，在城市有人二十到四十本書的占有率達到了75.3%，而閱讀中存在的問題也同樣隨之而來，家長對早期閱讀教育方法的缺乏，幼兒的閱讀習慣及閱讀興趣的缺失都成為早期閱讀在發展中的難題。幼兒時期是語言發展的黃金時期，在這個階段，一個好的閱讀環境和閱讀習慣的養成，對今后發展具有深遠的影響。

一、早期閱讀對聽說能力的促進

學齡前的兒童并不具備自主閱讀的能力，在這一階段需要家長及教師的配合，幫助孩子們獲得閱讀材料中的信息。睡前故事是幼兒進行早期閱讀的一種主要形式，在當代社會中得到越來越廣泛的推崇，睡前故事的選擇至關重要。

睡前故事書一般選擇帶有圖畫的書籍，或者選擇制作精美的繪本，家長在對孩子講故事的同時，孩子們通過圖畫進行辨認和學習，像經典的《小紅帽》中，小紅帽，大灰狼，奶奶和獵人，這些故事中的人物善惡分明，孩子對童話中的人物都擁有極大的興趣，通過家長對故事的情節講述，學齡前兒童能夠增強對圖畫的理解能力，也增強了聽的能力。在講故事的環節中，孩子對故事情節的理解和記憶來自家長的講述，對聽力有極大的促進，“小紅帽的奶奶被大灰狼吃啦”，“獵人把大灰狼打死了”，“奶奶被救出來了”，“大灰狼是壞蛋”等等一些對故事零碎的復述，在日常生活中孩子會說出來。學齡前兒童在閱讀方面，因為對文字的不理解很難通過自主閱讀獲得知識的增長和能力的提升，家長教師在日常的生活中，要注意自己的言行，注意對孩子的培養，多講述一些有趣味性有教育意義的故事，孩子在聽故事的過程中，學會聽，學會說。在講故事的過程中要與孩子產生互動，為什么小紅帽會被抓走，因為她給陌生人開門了，所以不能給陌生人開門等等一些，以及有時候孩子會自己要求想要聽哪一個故事，比如皇帝的新衣，孩子們在這個階段不能理解虛與委蛇，不能理解阿諛奉承，他們感興趣的部分可能就是皇帝滑稽的在街上走秀，家長要表達的，就是孩子不能成為一個說謊的人，每一個故事有要有其講述的意義。講故事的過程中，要通過故事對孩子產生教育。

兒童的模仿能力因為在這個階段，腦細胞處于最活躍的時期，所以學齡前兒童具有極強的模仿能力，他們通過觀察，學習成長環境中，成人的說話方式和語氣，并具有極強的表達欲望。家長和教師在幼兒面前，要注意自己的言行舉止，成人間的對話也是幼兒早期閱讀的材料之一，清晰的表達和禮貌的用語，有助于學齡前兒童模仿學習語言的使用，學習語言的組織。

要充分利用孩子們聽的這個能力，陪同學齡前兒童進行有意義的早期閱讀，鍛煉他們的聽說能力。

二、早期閱讀對表達能力的促進

語言發展，包括語言的理解語言的表達和語言的應用，幼兒同樣是生活在社會之中，他們同樣需要與人進行溝通。成人的閱讀，在書籍中獲取知識，獲得信息，提升氣質，幼兒的閱讀，更多的是通過閱讀獲得語言能力的提升和發展。

在現階段，《巧虎》系列動畫的推出，給家長和教師帶去了福音，系列動畫中有過生動形象的巧虎形象，拉近和兒童間的距離，培養了學生的興趣，讓孩子們在觀看影視動畫片的過程中，學習語言的表達。在動畫片中，巧虎在過馬路時，會仔細的看看紅綠燈，看看左右的車輛，在帶領孩子一同過馬路時，會聽見孩子們說，“那個是紅綠燈，紅燈停，綠燈行”。也會又很多暖心的時刻，像“老師教育我們，辛苦了”、“爸爸媽媽都愛我，我要比他們兩個都愛的多”等等一些，這種通過動畫片的學習，孩子們在看的過程，在聽的過程，在學的過程，語言的表達能力得到了很大的提升，在遇到與動畫片中相似的場景，他們能夠學習動畫中的表達，去表述自己的觀點和表達自己的愛與感恩。

在孩子們交往的過程中，也是通過平日中，故事書的閱讀，動畫片的觀看和學校、家長的教育，他們之間的友誼通常會是“熙熙是我最好的朋友”、或者是“我要和他一起分享”，簡單的話語，表達出的是孩子們對于朋友最真摯的友誼，早期閱讀，通過聽說讀寫看，通過各種作品的陪伴，幫助孩子們學會語言的表達，學會了愛的表達。

三、早期閱讀對創造能力的促進

早期閱讀對創造能力的促進作用，這里的創造能力并不是廣義上的對事物的創造，是對語言的創造。幼兒在成長過程中，經常會自言自語或者唱一些不成調的歌謠，這其實都是對語言的創造。在這個階段，對語言的創造，不能要求孩子們去寫作一篇曠世大作，他們對于文字尚沒有意識，他們對語言的創作在表達上。

像深受孩子們喜愛的《長發公主》的故事，太陽花的魔力保護著長發公主的養母容顏不老，公主的長發能夠當繩索幫助他們在樹屋中上上下下，在觀看動畫的過程，孩子們會有各種各樣的疑問，為什么這個媽媽要把女兒偷走，為什么公主的頭發這么長，為什么那朵花沒有了，等等等等，問題有很多，更多的是他們自己的回答，他們會自己發揮想象能力去回答自己的疑問，這就是對語言的創造。像在《皇帝的新衣》故事中，他們會想辦法給皇帝安排一個好的結局，皇帝要去找更好的裁縫，找到更好的衣服，這樣皇帝就可以穿著漂亮的衣服真正的到街上去走了。對故事的續寫和對美好的愿望，是孩子們通過早期閱讀學習到的優良品質和能力。

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