高中美術教學創新探析

[內容摘要]當今高中美術的教學現狀，我們可以發現，高中美術教學仍存在著很大的不足，學校、學生及家長對美術教育認識的誤區，從而導致高中美術教學設備和方法的滯后。因此我們要對高中美術教學方法及途徑去探索，特別是在信息化的環境下，要創新高中美術教學。

[關鍵詞]高中美術教學 素質教育 現狀 探索創新 教學方法

高中美術教學由于認識存在著誤區，得不到有利的發展。隨著時代與社會的進步，在推行素質教育的今天，人們對高中美術教學有著更深刻的認識，只有提高人們對美術的意識和對美術教學方法進行創新，才會促進高中美術教學質量的提高，從而促進學生素質的全面發展，提高學生的綜合素質。

一、高中美術教學的目的和意義

高中美術課程是藝術教育的基礎課程，對培養全面發展的專業素質人才起著很重要的作用。在大力提倡專業素質教育的時代，高中美術教育以形象的可塑性，動手操作性，非語言物質造型性，專業設計的審美創新性和形象表達感情性以及對形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創造力進行培養和提高，發揮著不可忽視的作用。教學工作在教育過程中，充當了很重要的角色。

美術是一種視覺的藝術，在發展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質等，是其他學科難以替代的。高中美術課程能夠提高學生對自然物、人造物形態美的認識，提高對美術作品的內容、材料、形式、風格的多樣性的認識，使學生體驗美術與生活的關系，陶冶審美的情操，提高生活的的品質。

高中美術課程既能為學生提供不同的美術基礎知識和技能，培育學生愛好美術的情感，發展美術方面的能力，也能為他們未來從事美術職業或其他職業拓展發展的空間，有助于人生的規劃。

二、當今美術教學現狀

（一）學校、學生、家長對美術教育認識的誤區

在現今的美術教學中，學校、家長及學生常常忽略美術課程的重要性。由于長期以來受應試教育的影響，升學的壓力，學校及家長還有學生都沒有擺正美育在全面發展過程中的位置， 只注重主科的教學，忽略了美術教學。他們都一致認為，美術課程是“豆芽課”，美術課程的學習對學生的成長并無意義，甚至是取消了對美術課程的教學。

（二）高中美術教學設備和方法的滯后

高中美術教學得不到重視，使得學校美術教學設備陳舊不完善。沒有現代教育技術設備，沒有相應的美術教學活動室，老師只能通過傳統的教具如教科書、掛圖、簡單的范畫等進行美術教學實施的媒介。

在高中教育中，由于應試教育的價值取向，導致高中生普遍美術知識的貧乏，讀死書，死讀書，教學達不到美術課程教育的目的，學生學習興趣和創造性思維培養的后天不足、教師教學模式的簡單化等。在很多學校，美術教師的教育教學觀念相對滯后，有的高中美術教師仍然采取陳舊呆板的教學方法，一味的照葫蘆畫瓢，教學方式很單一，使教學課堂呆板不生動，忽略了對學生思維的發展，使學生對美術課程沒有新鮮感，沒有鼓動性，讓學生感受不到學習美術的樂趣，自然就使得他們對美術沒有興趣。

三、探索高中美術教學創新的方法和途徑

（一）高中美術教學創新的價值

新課程的實施為高中美術教師的“教學創新”提供了廣闊的舞臺。無論造型設計課還是圖文欣賞課都需要教師去體會，去創造，去落實。作為新課程的教師僅限于教師個體的“職業技能訓練”是不夠的，因為教學不僅是技術，更是一種藝術。它要求從“工匠型教師”轉型為“專家型教師”。“專家型教師”應當致力于通過“創新教學”的實踐，擺脫“應試教育”的束縛，創造出嶄新的“素質教育”的課堂。

四、高中美術教學在信息化環境下的實施

美術學科的內容隨著時代的發展變的越來越豐富，在我們現行的高中美術教育教學的過程當中，多以欣賞課教學為主，它充當著很重要的位置。在推進素質教育的過程當中，欣賞課越來越受到人們的重視。高中開設美術欣賞課是加強素質教育的一項重要措施，高中美術的欣賞課對開闊學生的文化視野，陶冶學生的高尚情操、健全人格、發展獨特個性有著十分重要的意義。隨著我國基礎教育課程改革的不斷推進，作為必修課的高中美術欣賞也越來越顯現出它的重要性，迎來了新的發展機遇，進入了非常重要的發展時期。作為高中美術教師如何把握契機，如何發揮自己的聰明才智，發展學科的藝術魅力，提高課堂效率的創新，實現學生的審美教育目的，顯得特別重要。

高中美術記載和傳承了人類的文化，有助提高學生的審美能力，創新能力，實踐能力，影響著學生的身心及發展，在我國推動課程改革和提倡素質教育的今天，高中美術的教學應該引起我們的特別重視。在高中美術教學中，充分利用我們所擁有的一些教學資源，運用行之有效的一些教學手段，靈活的實施教學，進一步的去提高學生的素質，為學生創設更多的學習空間、為學生多樣性的發展提供堅實的基礎和廣闊的空間。