與好書為伴 做文明少年

中華民族傳統文化博大精深，它的精華不僅在中國幾千年的歷史中光輝燦爛，熏陶和培育了一代代志士仁人和英雄才俊，使中華民族的精神血脈得以延續，中華民族的團結統一得以維系，而且在加強青少年思想道德建設，構建社會主義和諧社會中起到不可估量的作用，傳統文化教育是提升青少年人文素養的重要手段。誦讀經典美文，是讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活傳統、培養新人的有力之舉。

一、誦讀優秀文學作品，培養學生的高尚情操。

一個國家、一個民族，沒有先進科技，就會落后，痛苦地受人宰割；而沒有傳統優秀文化，沒有民族人文精神，就會虛無，就會異化，甘愿為人奴隸。現在，中國的不少獨生子女身上暴露出的自私、冷漠、意志薄弱等缺陷，正是缺失民族精神、民族美德的表現。

優秀的經典是人品和文品的統一，那些名篇、名句都是人生哲理、中國魂魄的再現。誦讀經典是直抵心靈的閱讀。因此，在青少年心性還比較純凈的時候，深入開展古詩文誦讀，讓古圣先賢成為他們人生中的最佳楷模，將民族的傳統美德和圣賢立身行事的明訓自小即深植于他們的心中，以雕琢其心靈，陶冶其性情，培養其個性，開闊其心胸，端正其品行，健全其人格，高尚其情操，這就實現了語文素養與品行修養的良性發展，達到了二者的完美結合，“幼兒養性、童蒙養正”，經典詩文以其寬闊的胸懷陶冶孩子的心性！

二、誦讀優秀文學作品，提升學生審美品味

蘇霍姆林斯基認為，一個人如果從童年時期就受到美的教育，特別是讀過一些好書，如果他善于感受贊賞一切美好的事物，那么很難想像他會變成一個冷酷無情、卑鄙庸俗之徒。在他看來，好的書籍是照亮人情美和道德美的燈塔，是健康的精神生活中不可缺少的光源。

經典美文是祖先遺留下來的文學藝術中璀璨的藝術明珠，是滋養中華民族心靈的最甜美的甘露。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的民族氣節，陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”的愛國豪情，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的博大胸懷，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”的華美辭章等等，在一代又一代的中國人的心靈中回響，點燃了人們追尋美好與純真的夢想。誦“有三秋桂子，十里荷花，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”我們聽到了對錦繡河山與和平生活的禮贊；誦“苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來無白丁。”我們聽到了對淡泊名利的高尚情操的詠嘆；誦“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”我們感受到了激越的報國情懷，同時也讓人得到美的享受和情感的升華。

誦讀千古傳誦的美妙詩文，品味感情的蕩氣回腸，感受氣魄的豪情萬丈 ，體驗中華民族的偉大，贊嘆中華文化的輝煌，真是誦在其中，樂在其中，美在其中。

三、誦讀優秀文學作品，增加學生文化底蘊

兒童正處于記憶的黃金年代。教師要從對下一代負責的高度出發，抓好學生對優秀美文的背誦積累，不要讓學生錯過了積累的黃金時段。我們的孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”朗誦王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓。”朗讀李坤的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”朗讀李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”……不知不覺地體驗到人對生命的關心，體驗到登高望遠的心胸舒展。體驗到要尊重勞動，體驗到朋友之間深厚的友情，一切美妙的修養和哲學會毫無痕跡地從他們的口中滲入血液，滲入生命感受的深處，成為孩子生命的一部分。

人的記憶力在兒童時期發展極快，到十三歲達到最高峰。此后，主要是理解力的增強。孩子們脫口而出的各種廣告語、影視臺詞、校園俚語等等，都是所謂“無意識記憶”。所以我們要利用兒童期的記憶力，多背點經典美文，不求甚解，但求熟背，記下一些永恒的東西，做一種終生可以理解、受益的文化準備，為他們未來的發展打基礎。優秀的文學作品在默默中開發學生的智慧，促成人格的全面成長，潛移默化地成為他們一生高遠見識優美人格的源頭活水。

優秀的文學作品能夠引人遐思，給人啟迪，令人受益。讓孩子徜徉于優秀文學作品之河，與好書為伴，做新世紀文明少年。