養成好習慣走出家庭教育的困境

[內容摘要]家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的身體力行和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。家庭教育是決定孩子的成長的關鍵。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過：\"家庭教育是人生整個教育的基礎和起點\"。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

[關鍵詞]好習慣 家庭教育

當今社會，家長是難做的，既要面對生活，面對競爭，面對成人世界中的種種考驗和挑戰，又要面對家庭孩子的教育，整天忙得暈頭轉向，焦頭爛額，有時真是力不從心，苦不堪言，特別是面對孩子的教育，總抱怨現在的孩子難教，有無能為力之感，家庭教育陷入被動的困境，究其原因有：

一、分數壓力——盲目性

在激烈競爭的當今時代，教育資源是一種金字塔，中國孩子向金字塔邁進的步履異常艱難，只有少數人才能爬到塔的頂峰，部分家長把孩子成才的希望全寄托在上大學獲取高學歷上，孩子才上幼兒園，就立下了這個“雄心壯志”，孩子要贏的籌碼被定格在分數上，每天詢問孩子：“今天老師給了幾朵‘小紅花’？幾桿‘小紅旗’？一切為了分數，父母在分數面前變得盲目，孩子其它優秀的意志品質和良好的行為習慣得不到培養，在分數的重壓下，孩子的心理、人格畸形發展。

二、舊教育習慣下——慣性

父母幾十年的教育行為，比如對孩子在生活思想上過多的呵護——溺愛，孩子養尊處優，離開了父母無法生活，日復一日，年復一年，成為一種慣性，慣性的力量是可怕的，也是巨大的，在這種慣性下生活的孩子養成了不能獨立，經不起挫折的壞習慣。

三、生活干擾下——隋性

工作的勞累，生活中種種不如意的瑣事，心情的復雜，家庭教育的煩惱，無一例外地催化了家長們的隋性，惰性一旦占據了上方，昔日不良的家教習慣就會卷土重來，重新控制著整個家庭。

要如何改變這種狀況走出困境呢？我們知道，習慣成自然，任何良好的習慣都是長時間努力養成的，都是堅強意志的結晶；習慣在形成的過程中不甚明顯，但一旦形成，便會起著長久穩定的影響：“播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運。”習慣決定著性格，性格決定于命運。培根說過：“習慣是人生的主宰”。葉圣陶說過：“教育就是培養習慣”。好習慣終生受益，教育的能力來自教育習慣，原來教育孩子很簡單，只要養成好習慣就可以了。孩子良好習慣的養成與否是家庭教育成敗的關鍵，那么，要怎樣培養孩子良好的習慣呢？

好習慣要從小培養，不會憑空生成。有些家長錯誤認為孩子的好習慣會隨著年齡的增大 慢慢自行生成，“樹大自然直”，做父母的不必傷腦筋費神來從小教育。我們知道，優秀也是一種習慣，古今中外成功的家庭教育決無不經教育就能培養出優秀孩子的先例，孩子的良好習慣來自于家庭父母良好的教育習慣，這是因為家庭是培養習慣的首要場所，是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，習慣的養成和生活緊密相聯。要培養孩子的一項習慣，首先要培養家長相應的教育習慣，摒除不良教育習慣。這就要求家長創造良好的教育環境，以身作則，長期堅持，方能見效。例如經常在電視上看到很有意思的公益廣告：一位年輕的媽媽在給老人洗腳，兒子看到后，端著一盆水晃晃悠悠地走來，原來他也要給媽媽洗腳。孩子稚嫩的心在媽媽的感悟下所顯示出來的那份愛，令人感動！堅持下去，孝敬父母的好習慣就會養成。教育就是這樣，父母良好的教育習慣才會培養出孩子的良好習慣，父母有意識地教，孩子無意識地學，身教重于言教，耳濡目染間，父母在習慣中進行自己的教育，孩子在父母的教育中形成自己的習慣，孩子成為父母的一面鏡子。

我們知道，“興趣是最好的老師。勞動是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉”。孩子開始的勞動往往出于好奇和感興趣，他們喜歡模仿，喜歡家長在做什么家務勞動都插手，雖然有時不但不能幫忙，反而給大人增加了麻煩，但父母千萬不能嫌孩子添亂而制止，打擊孩子最初的勞動欲望，而應重視這樣的機會，和孩子一起參加勞動，并以自己對勞動的熱愛之情感染孩子，給孩子樹立良好的學習榜樣，同時還應耐心地教給孩子一些相關的勞動技能，邊示范邊講解，讓孩子學著做。另外，孩子做事與成人的想法不同，有時他們很難把勞動與玩區別開來，對他們而言，勞動過程就是一種娛樂，一種游戲。如果純粹把義務性的，缺乏興趣的勞動任務安排給孩子，反而會引起孩子的反感，而不利于勞動情感的培養，因此家長要從孩子的興趣入手進行引導，在勞動過程中溶入游戲，滿足他們的童心和好奇，使勞動成為孩子的快樂體驗。比如婷婷非常愛玩游戲，對收拾玩具不感興趣，我便和她一起玩“送玩具回家”，“玩具躲到哪里去了”的游戲，我和她趕快到處尋找，最后把玩具都收到箱子里。在她整理收拾好玩具后，我用贊賞的口吻說：“婷婷收拾得很整齊，屋子變得真漂亮，媽媽很高興！”婷婷聽了，非常得意。在孩子經過努力完成勞動任務時，家長要及時表揚與贊美 ，這樣能激發孩子勞動的積極性，讓孩子真正感受到勞動的成功和喜悅。習慣是由細節組成的，細微的習慣構成一個人的素質底蘊，“一屋不掃何以掃天下，”所以父母對孩子要從小嚴格要求，從生活中的細節小事做起，一件小事做得完美勝過許多大事。“做”其實就是給孩子鍛煉和發揮才能的機會。每個孩子都具有天生向上的本能和把事情做好的自信，盡管孩子還小，獨立活動能力很差，常常會把事情弄糟，家長更應鼓勵他們去試一試，放手讓他們去做，教他們如何才能把事情做得更好：盡管孩子學穿衣服時把袖子穿反、把褲子擰成一團，自己洗臉、洗腳、洗襪子洗得不干凈，還耽誤了大量時間、家長也決不喊禁止，更不能代勞，而應示范，鼓勵。