當前幼兒園環保教育中存在的問題及其解決策略

[內容摘要]環保教育是新時期教育變革下對幼兒園教育的一個重要課題。由于環保教育是新時期下的新理念，教師并沒有足夠的經驗對幼兒進行環保教育，所以會達不到預期的環保教育效果。要想在幼兒教育里全面推廣應用環保教育，必須要在進行教育的過程中用科學的方式引導幼兒，樹立幼兒的環保意識。教師還應該用新穎的教育模式引導幼兒去學習、接受環保教育，這樣才能促進我國教育事業的持續發展。

[關鍵詞]幼兒環保教育 教育模式 環保意識 效果

進入新世紀以來，經濟發展速度很快，人們一味的追求經濟效益，不重視環境與經濟的協調發展，導致環境被破壞，為了人們和環境協調發展，就必須重視起來幼兒園的環保教育。作為幼兒環保教育的工作者，要給予幼兒環保行為極大的鼓勵，讓幼兒養成很好的環保習慣，引導幼兒進行正確的判斷，讓幼兒對自身所處的環境有一些認識，才能增強幼兒的環保意識，確保幼兒園的環保教育有一定的效果。在幼兒園進行環保教育是新時期教育變革的需要，對教育事業，乃至人類發展都有很重要的現實意義。幼兒園的學生已經擁有了初步認知周圍環境的能力，所以幼兒園在進行環保教育時要結合當地教育的實際狀況，對幼兒進行科學有效的環保教育，積極培養幼兒的環保意識，促進人類的可持續發展。

一、現今幼兒園環保教育出現的問題

（一）環保教育過于形式化，沒有得到徹底的實施。

環保教育的概念在我國出現的比較晚，人們對于幼兒園環保教育的實施缺少可以參考的經驗，而且環保理念的認知也很不完善，沒有發現環保教育和幼兒教育發展的規律。幼兒已初步具備了認知周圍事物環境的能力，會有一些模仿學習的行為，幼兒園進行環保教育的時候要充分注意這一點，轉變傳統的教育模式，要通過環保的行為提升幼兒對環保的興趣，樹立幼兒的環保意識，引導著幼兒對環保行為進行模仿學習，培養幼兒對環保的熱情。還有一些幼兒園的教師不能做到以身作則，自身不具備充足的環保意識，對幼兒的環保教育知識理論講解，不能親身示范，給幼兒留不下深刻的環保行為印象。

（二）對幼兒的環保教育沒有和其他領域的教育結合。

目前我國對幼兒園的環保教育通常是以一種單一的、目的性行為模式進行的，忽略了幼兒環保教育和其他領域教育活動的結合。采取單一的環保教育活動會讓幼兒對環保意識有一些基本的認知，但收到的整體效果微乎甚微，只有把對幼兒的環保教育與其他領域的教育相結合，才能達到教育工作預期的效果。

二、對幼兒園環保教育需要遵循的基本原則

幼兒園的環保教育與其他的社會環保教育有著明顯區別，這種區別一部分原因是由于幼兒的認知能力薄弱造成的，還有一部分原因是幼兒園的教學模式導致的。所以，在對幼兒園進行環保教育的過程中必須要遵守下面的原則：

（一）滲透性原則。

幼兒還處于一個認知的初步階段，不能用常人的教育方式對幼兒灌輸環保理念，要讓幼兒循序漸進的接觸環保行為。幼兒園教師要把幼兒日常活動與環保行為結合到一起，通過幼兒親自的體會與經歷，才能更層次的理解環保理念。要把環保理念與環保行為潛移默化的影響到幼兒的生活與學習中去，才能達到環保教育的效果。

（二）趣味性原則。

對幼兒園進行環保教育要重視幼兒的思維認知，那種具體的理論知識會讓幼兒難以理解，并感到無聊，失去了對環保教育的興趣。所以幼兒園的環保教育要通過趣味性的教育內容和教育模式引導幼兒接觸環保理念，還要把環保行為以幽默、生動有趣的方式表現給幼兒，讓幼兒去模仿學習，才能確保幼兒對環保理念有深刻的印象。

（三）激勵性原則。

要對幼兒園進行環保教育的主體有明確的認知，這些接受環保教育的主體任務是心理、身體都不完善的幼兒。幼兒的學習判斷行為完全依賴于成人的引導和教育，所以幼兒的價值觀養成和成人的教導息息相關。如果幼兒的生活、學習行為不被成人認可，那么幼兒會主動地停止，并在成人教導中改正，對幼兒的生活學習行為成人給了一定的鼓勵，幼兒就更加積極的去繼續行為。所以，在對幼兒的環保教育過程中，教師要積極的認可幼兒出現的環保行為，激勵幼兒多去進行類似的行為，使環保理念在幼兒心理深刻化，加強幼兒的環保責任感的建立，從就學習和進行優秀的環保行為。

三、對幼兒園環保教育的具體舉措

（一）必須要提升幼兒環保教育工作者的環保意識。

幼兒環保教育的主體是幼兒，而進行環保教育行為的是幼兒園的教育工作者，它們會決定幼兒接受怎樣的環保教育。作為幼兒園來說，要想取得良好的環保教育效果，就必須要提升幼兒環保教育工作者的環保意識。比如可以邀請環保部門的專業人員在學校進行專業的環保講座，督促幼兒環保教育工作者學習環保的法律法規和知識理論等。還要充分發揮幼兒環保教育工作者的環保責任，組織幼兒環保教育工作者到環保氛圍強的地方去學習，把環保作為自己義不容辭的責任與義務，增強幼兒環保教育工作者環保責任感；幼兒園要想增加幼兒環保教育的效果，還要充分發揮幼兒環保教育工作者的自身特點，例如，讓幼兒環保教育工作者跳舞、唱歌等，結合相關的環保理念組織活動，提升幼兒環保教育工作者對環保行為的參與感，從自身做起，培養環保理念。

（二）要設立有效的環保教育氛圍。

幼兒園的環保教育要充分認識到環境對于幼兒的影響，才能做出科學合理的教學指導工作。幼兒園深刻理解了環境作為教育要素的重要性，才會努力建設良好的環保教育氛圍。才能用優秀的環境影響幼兒。首先，幼兒園要有良好的園風氛圍，與幼兒一起設立“幼兒園是我們共同的家”的理念氛圍，其次幼兒園還要加大園區建設的投入，用優美、整潔、生機勃勃的環境感染幼兒，讓自然美麗的氣氛充滿園林建設，例如幼兒園可以布置假山、鮮花野草，也可以布置動物模型區和環保主題墻等，營造有利于環保教育的氛圍，可以更好的促進幼兒園的環保教育成果提升。

【參考文獻】

[1]、田素娥 當前幼兒園環保教育中存在的問題及其解決策略[J].學前教育研究，2011，（11）：65-67.

[2]、沈燕萍 探究幼兒園環保教育中存在的問題及其解決策略[J].小學科學（教師版），2015，（4）：152-152.