高中體育課如何發展學生個性

教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明個性特點，能適應社會發展需要的各種人才。隨著現代教育的發展，國內教育界也日益重視發展和完善學生的個性.因為良好個性的形成，學校教育的引導起著重要的作用，所以新一輪的教改也把發展學生個性列為體育與健康教學的任務之一。體育教學的特點也決定了其過程是發展學生個性的理想場所。在體育課堂教學中，教師有意識地激發學生的興趣；培養學生的能力，滿足學生個體差異和不同需求，達到發展學生個性的目的。以下是本人在體育教學過程中，促進學生個性發展的幾點做法初探：

一、體育教師的個性影響

教師的個性會通過日常的體育教學活動以及與學生的交往潛移默化地影響著學生，所以學生的個性也總是或多或少地帶有教師個性的影子。這就要求體育教師必須修養自己的個性，達到以自身良好個性培養學生良好個性的目的。

在興趣方面。體育教師應當熱愛自己的工作，滿懷熱情的對待自己的學生。逐步培養自己廣泛的、多方面的興趣愛好，以達到在課堂上激發學生良好的體育鍛煉興趣和鍛煉意識。在意志方面。一位把教育事業視為重中之重的教師，即使在生活、工作中遇到再大的困難與挫折也不會動搖。他會隨時隨地保持清醒的頭腦，審時度勢，準確地把握教育時機，堅定、果斷地去完成自己的使命，這將會成為學生行動的榜樣。在創造力方面。教育本身就是一種創造性的活動。體育教師在課上的一些創造性活動會調動、啟發學生的思維，培養學習的積極性和主動性，并激發他們的創造激情和個性發展。

二、因生施教、關注學生的個體差異和不同需求

體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關注.由于學生在身體條件，興趣愛好，體能和運動技能等方面存在的差異很大，教師對待學生要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨。而要滿腔熱情地、耐心地幫助、指導學生。在體育教學中，要根據學生的不同類型，采取相應的教學措施。對于十分活躍和缺乏自制力的學生要提高他們的自控能力；對于十分執拗、頑強的學生應該從自覺性、目的性和原則性方面著手培養；對于膽小的、猶豫不決的學生要培養他們大膽、勇敢、果斷的品質；對于十分冒失而輕率的學生要培養他們沉著、耐心的品質；對于缺乏毅力的學生應激發他們堅韌、頑強的精神，動員自我的意志努力克服各種消極情緒的影響，掌握自我心理調整的方法，多給予學生肯定和鼓勵，在實踐中不斷鍛煉自我，使他們逐步形成各種良好的意志品質，充分發展自己的個性。例如在跳高教學中教師根據每個學生的實際水平，教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標，要求不同，預先向學生提出經過努力可以達至的指標，學生按預定的指標進行練習的一種方法.教師給學生預定好這節課的指標.這種方法有助于培養學生獨立自主能力，使學生根據自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現這一目標的途徑和方法。

三、在變換教學方法中提高學生學習的興趣

興趣是個體對事物、事件、人際關系以及各種活動的探索而反映出的一種愉快的情緒體驗。在體育教學中，教師首先要用自己積極的情緒去感染學生，應該朝氣蓬勃、態度和藹可親、講解生動形象、示范正確優美。另外，場地的布置要整潔美觀，消除一切能夠引起學生害怕緊張和發生傷害事故的教學條件。其次，體育教師還應改進體育教學方法，將快樂教學、嘗試教學以及情景教學等有機地滲透于教學中，調動學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的環境中體驗體育運動帶來的樂趣，達到增強體質，快樂練習，并培養自己的個性。再次，體育課教師要能夠收放自如，充分挖掘學生的潛力和鍛煉能力；展示自己的良好個性，克服缺點，取長補短，使他們更好地健康成長。例如，針對學生厭學的耐久跑，教師可以采取靈活多樣的練習形式，如變換路線跑和各種圖形跑，也可以采取游戲的形式，增加練習的趣味性，來滿足學生好動、好奇和追求新穎刺激的心理特點。使學生學習興趣大增，學習效率提高，形成積極樂觀的性格。

在發展學生個性過程中，教師還要注意分析、注意加強學生思想中積極的、向上的、健康的、創造性等方面個性的發展，還要注意引導學生思想中消極的、落后的、自私的、不健康的個性加以改正和克服，使學生真正成為身心健康、品德高尚、全面發展的合格人才。

體育作為學生早期社會化的實踐方式之一，對學生的個性特征起著培養和促進性作用。首先，體育運動本身就有一種更新和創造精神，使體育運動幾千年來賴以生存和發展的根本所在，正是人們不斷地挖掘自身運動潛力，創造新的運動記錄，進而迎接新的挑戰這一特征。金牌和成績，象征著學生在體質和精神上的每一步成長，對任何一種新記錄的褒獎，實際上都是對人們創造性特征或能力的確認和鼓勵，而競技規則的一再修改，事實上也是對人們競技行為符合現代道德觀創造性突破的肯定。其次，追求優異成績的刻苦訓練過程，本是一個不斷謀求技術上的突破創新的過程。如武術、藝術體操等套路的創編，球內、田徑運動技術動作改進等都是對原有技術的改造和新的設計過程。設想完成復雜而艱難的技術動作沒有大膽的想象和豐富的創造力是根本不可能的。同樣，即使是一個在班級之間的比賽或一般體育活動中的獲獎者，也是在自身技術水平上不斷提高和創造的結果。由此看來，體育的特征與學生對未來事業的創造特征是相通相契的對體育活動的參與認識，鼓勵和培養學生的優良個性，使體育構成了無窮的魅力。