剪紙——民間傳統進園堂

剪紙作為傳統的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，是因為剪紙既能培養幼兒動作及小肌肉的發展，又能促進幼兒多種智慧潛能的開發，尤其是想象力、創作力的發展。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，創造美的表現形式，，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動，引起了孩子們極大興趣。

一、激發幼兒剪紙的興趣。

活動的興趣和探索的欲望是幼兒剪紙的心臟。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去想、去動腦、動手做，積極探索，這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發展。那怎樣才能激發幼兒剪紙的興趣呢？

（1）收集幼兒剪紙素材，激發幼兒欣賞美的愿望。

要使幼兒欣賞適合其欣賞水平的剪紙內容，教師應在平時生活中處處留意，常常發動家長、幼兒收集相關照片、實物、圖片等類剪紙作品。再從收集作品中選擇適合該年齡階段幼兒欣賞水平的典型剪紙作品，根據不同的欣賞形布置“民間剪紙墻”我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈，激發幼兒剪紙的興趣，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。

（2）設置剪紙優美環境，激發幼兒剪紙的想像空間。

我們在一樓樓道里，掛上各種各樣的剪紙作品，墻壁上，貼上裝飾日常生活中各種標志的剪紙作品，二樓樓道墻壁上，貼上教師、 幼兒的各種剪紙生活素材作品，三樓樓道墻壁上，貼上教師、幼兒做的十二生肖、肚兜、臉譜、紙編、剪貼等剪紙作品。在活動室外的走廊上掛上幼兒、家長共同制作的手工素材作品，還巧妙地利用走廊邊的柱子，用淺黃色的塑料口袋將柱子包成樹干，貼上剪的樹葉便成了大樹，幼兒做的花卉、瓜果、昆蟲、飛鳥、卡通恐龍等剪紙作品陳列在上，好一副自然、田園風光，恰是昆蟲的世界、動物的樂園。

（3）收集廢報紙、包裝紙等材料，增加幼兒對各種剪紙材料積累。

為了提高幼兒參加剪紙活動的興趣，我們讓幼兒用黃色的、綠色的桔皮、樹葉、菜葉創作剪紙作品。到了中、大班，幼兒手指逐漸靈活，有一定操作的能力，我們發動幼兒及家長，與他們一起收集生活中的各種食品、糖果、鮮花、服裝、文具等的包裝紙、毛線、布頭、皮革、還有各種樹葉、花草、蔬菜以及瓜果皮等自然資源，這些材料來源于幼兒最熟悉的生活、學習活動之中，通過幼兒雙手巧妙的加工，變成一件件漂亮的美術作品，這時幼兒心情愉悅，增強信心，從而激發幼兒剪紙興趣。

二、創設輕松愉快的優美環境

首先就要給孩子創設輕松愉快的空間環境，激發自由表現的動機，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”在平時指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創作，并及時給予贊揚。使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的環保意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創造勇氣。其次為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發展，必要的物質準備是培養幼兒創造力的基礎。剪刀是剪紙的主要工具。要提供適合幼兒的比較輕巧，松緊適度，活動自如手感舒適者為宜。兒童初學用剪刀，應注意安全，教會孩子們用剪刀，另一種必備的剪紙材料是紙，有單色紙、彩色紙、金箔紙、厚紙等等。特殊情況下，還有用錦帛的。可先用一般單色紙，剪熟練了，搞創作了，再用貴重一些的好紙。紙張選擇得好，能為剪刻帶來很多方便。幼兒用的各類紙張以韌性強、紙質細的為好。而各種區角內也可以放置一些與主題有關的幼兒剪紙材料，供幼兒使用。

三、組織有序的剪紙流程

1、引導幼兒學會觀察 剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在 平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美。

2、循序漸進地開展活動 在剪紙的教學中，小班幼兒五指張力小，使用剪刀有些困難，就給他們發放報紙等，請幼兒撕紙，撕面條、雪花等等，可以隨心所欲地發揮，然后再學使用剪刀。學會了使用剪刀后先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。

總之，幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它在我國歷史悠久，在我國有著深厚的傳統基礎，體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現實教育理論與實踐的結合點，用現代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能，使剪紙教育穿越時空，帶領孩子們探索剪紙樂趣，學到新生活知識。