如何培養孩子的口語表達能力

語言能力是人類智力結果中最主要的三種基礎能力之一，對人類其他能力的發展起著決定性的作用。孩子出生后的第二、三年是學習口語的關鍵時期。如果在這一關鍵期內，孩子的語言能力得到理想的發展，這將為以后其他能力的發展打下堅實的基礎。

一、培養孩子表達能力要從幼兒抓起，打牢基礎

有的孩子天生語言表達能力就比較好，很早就能用簡練的語言表達自己的思想，而有的孩子說了半天卻讓人不知所云。這里有先天因素在發揮作用。所謂先天因素，除了大腦及語言器官外，還包括早期語言環境的作用。因此，應把早期環境的影響看成是先天因素的第二層含義。

有些孩子大腦并沒有缺陷，發音器官也沒有問題，但是早期語言環境不好，導致語言功能不夠完善，語言表達能力比較差。像語言這樣復雜的腦功能，其發育不只有一個關鍵期，但一歲半左右這一關鍵時期顯得尤為重要，是因為它是一個從無到有的過程——從不會說話到會說簡單的詞，再把詞組成句子。而在這之后對于語言功能的完善，如說出完整的句子，使用倒裝語句，用一段話表達更多的意思等等，則需要很長一段時間的學習和鍛煉。

孩子2歲以后，說話的積極性很高。他知道通過談話可以了解到許多事情，總是不斷地向父母提各種問題，并且渴望父母給他答案。這種時候，家長應該認真耐心地回答孩子的問題，興致勃勃地和他交談。3歲左右的孩子表達能力有限，在表達過程中常常含糊不清，要停下來想一想，才能把自己的想法表達清楚。這時家長要有足夠的耐心去傾聽孩子說話，不能因為嫌棄孩子說話費勁而替他表達，或是打斷他的話語，甚至露出不耐煩的神情。父母耐心地傾聽孩子說話，無形中也是對他積極說話的鼓勵。

在與孩子一起活動中，父母說話要做到口齒清楚、語音準確、表達有條理，語句精煉。同時，恰當運用眼神、表情、手勢等體態語言，做到自然、大方，讓孩子在潛移默化中提高說話的技巧。

二、要培養孩子思維能力，多背誦詩歌

孩子學說話有兩個條件，一是有說話的愿望。如果成人對孩子的日常生活照顧得太周到，那么孩子則認為說與不說都無所謂，都能達到目的，漸漸地，孩子也就不愿意主動表達自己的意愿了。二是接受足夠多的語言信息。如果父母從不帶孩子到外面去，不讓他和其他孩子接觸，當然他也就無話可說。

語言是思維的工具，思維就是通過語言來表達的。因此，培養語言能力的過程也是培養思維能力的過程。一般來說，一個人如果語言表達能力強的話，往往思維能力也強。如果語言表達能力不強，就可能會被認為“大腦里邊全是漿糊”。但是也有人比較特殊，口頭表達能力不行，但是寫東西行。這是因為，口頭表達還受情緒、人際關系等因素的影響。這樣的人與別人交往時比較緊張，影響了他的思維，但是他一個人坐在屋里寫東西時卻很放松，所以寫出來的東西邏輯性就很強。通常，經過特殊訓練可以提高語言表達能力，但主觀能動性仍然起決定作用。

三、要培養孩子讀書的習慣，增強閱讀樂趣

書對孩子的影響實在不可低估。讀書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣將使他終生受益。培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。

一是選擇一些“看圖識物”書。在孩子成長過程中，作為家長應根據孩子的年齡為其選擇適當的圖書并耐心為他講解，做到持之以恒，這對孩子的成長至關重要。特別是孩子在三歲左右，大多數孩子對周圍的事物感到新鮮，渴望了解、認識世界。因此，家長可以選擇一些“看圖識物”等方面的書給他講，以開發他的智力。

二是經常送給孩子特別喜歡的書。每個月的莫一天，悄悄地講贈書放在孩子的枕頭下；在孩子生日時送一套書；家庭旅游時，讓孩子帶一本心愛的書同行；外出用餐時，也可以帶一兩本書，讓孩子有書可翻。在孩子生日的那天，選一個他最愛的作家，家長可以仿照書中描述的情節，與作家一起為孩子“慶生日”。也可以全家人一起閱讀一本書，每一個人選一個角色，把故事化為戲劇，全家人一起演戲。還可以陪孩子上網，研究特定的主題，然后將這些資料下載，編成一本書。孩子編故事時，家長也可以幫助記錄，整理后再念給孩子聽。用餐前拿一本書大聲朗讀也是個好主意，在飯前，可以拿一本書，念一段內容給孩子聽，如果孩子不吃飯，就不停地念。

三是擴大閱讀內容。孩子個人愛好不同，閱讀的書也不同。這樣，孩子會很自然地挑自己喜歡的內容念。如你的孩子是棒球迷，你就不防買一些棒球人物卡，讓他多了解他喜歡的餓棒球明星。然后，你可以介紹市場上有關棒球方面的雜志，讓他的閱讀面越來越廣。選一個重要的節慶，在節慶期間選一些關于這個節日的書來看。此外，學齡孩子可讓他自己挑選訂閱一兩本喜歡的雜志，這樣每周或每個月他就會期待閱讀新雜志帶來的樂趣。