幼兒環保意識和行為的培養研究

[內容摘要]由于人們在發展經濟的過程中，不重視對生態環境的保護，使大自然的生態環境遭受了嚴重的破壞。國家和政府逐漸重視對生態環境的保護，把環保意識融入到我國的教育中去，更加深刻的去宣傳環保的重要性。要從幼兒園的環保教育做起，促進環保意識在幼兒心理的建立，培養幼兒的環保行為，才能從根本解決生態環境的問題。下面文章我們通過深入的分析我國幼兒環保意識淡薄的原因，進行科學有效的指導措施，促進環保事業與我國經濟發展相互協調，共同建設美麗的家園。

[關鍵詞]幼兒環保意識 環保行為 措施

伴隨著我國經濟的快速增長，人民生活水平的提升，環境的問題越來越嚴峻。國家和政府也認識到了環境保護的緊迫性，頒布了很多的法律法規來遏制惡化的環境。人們要知道對環境的保護意識要從幼兒做起，把對幼兒的環保意識培養放在重要的位置，只有在幼兒教育中結合環保意識的推廣，才能培養幼兒的環保意識，規范幼兒的環保行為。在幼兒園推行環保意識是新時期教育變革的需要，對教育事業，乃至人類發展都有很重要的現實意義。幼兒園的學生已經擁有了初步認知周圍環境的能力，所以幼兒園在進行環保教育時要結合當地教育的實際狀況，對幼兒進行科學有效的環保教育，積極培養幼兒的環保意識，促進人類的可持續發展。

一、我國幼兒環保意識淡薄的原因

（一）對于孩子的溺愛，不督促孩子的環保行為。

我國該改革開放初期，實行二計劃生育政策有效的遏制了人口的增長，許多的家庭只有一個孩子，所以家庭中的父母、長輩等對于孩子的關懷與培養產生了溺愛的現象。父母長輩一味的縱容孩子，不對孩子的思想和行為進行科學有效的指導，嬌慣孩子的行為與做事方式，甚至對孩子不環保的行為給予了模范支持。如果父母長輩不重視孩子的環保行為，讓幼兒隨地扔垃圾、隨地吐痰，就會造成幼兒環保意識的薄弱。

另外，作為父母長輩來說，要以身作則，給幼兒進行良好的示范，才能培養幼兒的環保意識。很多的幼兒環保行為都是在模仿父母長輩，學習父母長輩的。如果父母長輩沒有做到環保行為的示范，就無法有效的培養幼兒的環保意識，造成幼兒環保理念的卻是，因此父母長輩對于幼兒的環保意識培養有著十分重要的影響。

（二）幼兒教師環保意識薄弱，沒有足夠的綜合素養。

在素質教育的大力變革背景下，現在教育領域出現了一個新的職業教育，就是學前教育。學前教育的出現符合時代發展的潮流，我國的各個地區都爭先的建立起學前教育的模式，幼兒園建設的越來越科學、規范。但是，也有一部分的幼兒園沒能看清時代發展的形式，園區設施不完善，甚至不達標，對于幼兒教師的聘用比較社會化，沒有經過科學的篩選。通過調查研究發現，我國大城市的幼兒教師師范畢業居多，少量的專科畢業生；而一些偏遠落后的地區，幼兒教師往往都是初中、小學畢業，它們心理沒有系統的環保意識，就不會把環保意識結合到幼兒教學過程中去，而且這些低水平的幼兒教師沒有接受專業的教育培訓，對幼兒的心里認知和心理活動都不了解，不能讓幼兒有效的設計環保意識。而且因為一些幼兒教師的不專業，自己出現的錯誤的環保行為就會傳達給幼兒。我們以環境舉例，專業素質高的幼兒教師會通過一件事情或者一件物品傳達給幼兒怎樣保護環境，而如果專業素質低的幼兒教師就會忽略對幼兒環保意識的培養，造成幼兒環保意識薄弱。

（三）幼兒園沒有相應的環保資源，幼兒環保沒有途徑。

現在我國建立的幼兒園都沒有環保理念相關的課程，更沒有針對環保知識的書籍材料，造成幼兒無法涉及環保領域的知識。有些老師可能無意中會傳播一些環保意識，但是傳播的很松散，不具體不系統，很難給幼兒留下深刻的印象，幼兒對于環保知識沒有深刻的認知，就不會出現環保行為。

二、幼兒環保意識和行為的培養研究

（一）從家庭做起，給幼兒做正確示范。

站在家長的角度來說，想要深刻的培養幼兒的環保意識，必須要以身作則，用實際行動去給幼兒做示范，對幼兒進行科學的指導，對幼兒正確的行為進行鼓勵，對幼兒錯誤的行為及時糾正，并幫助幼兒改善。父母長輩要提升自己的環保覺悟，時刻注意自己的言行舉止，不能在幼兒面前做出破壞環境的事情，還要頻繁帶著幼兒到環保區，感受環保的氛圍，培養幼兒的環保意識。由于幼兒處于一個認知的階段，對身邊的事情都會有學習模仿的行為。幼兒可能會有一些不利于環保的行為，父母長輩必須加強對幼兒行為的監督和指導，通過具體的事例讓幼兒明白環保的重要性，促進幼兒環保意識的提升，培養良好的環保習慣。

（二）增強幼兒教師的環保素養，提升環保教育水平。

受一些傳統觀念和家庭因素的影響，幼兒在很早的時候就會進入幼兒園，在幼兒園的時間比家里都要長，因此幼兒教師的一言一行都會對幼兒的環保行為產生影響。

我國現在對于教師的執教水平非常關注，很多的城市和地區都加大了幼兒園的建設力度和園區規劃，但是對于教師的聘用機制還是不夠專業，很多沒有執教資格的教師進入幼兒園進行教學工作，造成幼兒接觸的環保知識不專業。由于幼兒教師的不專業，導致他傳播的環保知識、文化知識和自然科學等知識不具體，不系統，不能給幼兒留下很深刻的印象。所以，要想培養幼兒的環保意識，必須要加強幼兒教師的綜合素養和專業水平。此外，幼兒教師應該加強對環保知識教育的水平，定期進行教學培訓，把環保意識結合具體的事例傳輸給幼兒，比如通過做游戲的方式讓幼兒了解環保理念，就會調動幼兒的積極性和興趣，去主動的參與到環保行為過程中去。

【參考文獻】

[1]王彥斌 幼兒環保意識和行為的培養研究[J].學園：教育科研，2011，（17）：62-63.

[2]田素娥 當前幼兒園環保教育中存在的問題及其解決策略[J].學前教育研究，2011，（11）：65-67