淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)成績整體不太理想，就我所教班級(jí)而言，相對(duì)于其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何提高教學(xué)質(zhì)量，已擺在我們的面前。下面淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

有句古語說得好“愛屋及烏”。學(xué)生一旦喜歡某位老師就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這位老師所教的知識(shí)。所以我們必須在日常的教學(xué)和生活中時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生，教師要把學(xué)生看成和自己平等的人，親切、自然、主動(dòng)地親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感到老師是自己的朋友，并愿意和老師交流、互動(dòng)。教師要用燦爛的微笑為學(xué)生營造一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍下，學(xué)生才能主動(dòng)地思考問題，大膽地說出自己的見解，大膽地去創(chuàng)新。所以，師關(guān)系的融洽直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人

教師要勇敢地把課堂無償?shù)貧w還給學(xué)生，讓他們成為課堂的的主人，而不應(yīng)該一味地控制主宰課堂，抱殘守缺，固守著傳統(tǒng)的“一言堂”不放，那樣，學(xué)生的思維打不開，學(xué)習(xí)興趣沒有，教學(xué)效果自然不佳，要想讓學(xué)生的思維真正的動(dòng)起來，活起來，讓學(xué)生的思維真正地深入到學(xué)習(xí)的每個(gè)角落，教師只能作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，敢于放手，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生各抒己見，大膽地去相互討論，互相研究，哪怕面紅耳赤也是一種體驗(yàn)，也是一種精神，一種能力，啟發(fā)他們多提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，通過小組合作共同討論的方式去解決問題，并進(jìn)行條理清晰的表達(dá)。這樣的課堂，學(xué)生才能真正去思考問題，解決問題，從而掌握所學(xué)知識(shí)。

三、要有科學(xué)合理的教學(xué)方法

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教與學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，教法制約著學(xué)法，并給學(xué)生的智力和個(gè)性以重要的影響。可見，是否運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法直接影響著課堂教學(xué)效率的高低。因此，在教學(xué)中我就盡量選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

首先，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。 比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。其次，多種教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行，課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教學(xué)方法就不一樣。要想培養(yǎng)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師就應(yīng)運(yùn)用與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相吻合的多樣教學(xué)技巧。我在教學(xué)中就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生討論，也可以在學(xué)到適當(dāng)?shù)膬?nèi)容時(shí)與學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，讓學(xué)生當(dāng)堂實(shí)踐自己所學(xué)到的知識(shí)，這樣既改變了教法單一帶來的死板效果，又可以激發(fā)學(xué)生的思考積極性。因此，一節(jié)課中要多種教法結(jié)合使用，將教學(xué)方法進(jìn)行最佳組合，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活進(jìn)行，科學(xué)運(yùn)用。這樣既有利于課堂效果，又有利于學(xué)生智力的發(fā)展，我們又何樂而不為呢？

四、教學(xué)手段要多樣化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂，樂中求學(xué)。如何使學(xué)生對(duì)抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣呢？當(dāng)前，不少農(nóng)村小學(xué)，上級(jí)部門已經(jīng)配備了部分現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，它繼承了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的特點(diǎn)，又增加了現(xiàn)代媒體的作用。它既能給教學(xué)準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)反饋調(diào)節(jié)，大大提高了我們的教學(xué)效果。多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。我在教學(xué)中就大量應(yīng)用這種教學(xué)模式。盧梭說： “教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。電教手段具有形、色、光、畫的獨(dú)特效果， 鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性， 最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官， 喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生興趣盎然。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把實(shí)際活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維由模糊變清晰。

例如：“相遇問題”歷來就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有相當(dāng)難度的應(yīng)用題，在教材中既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。老師出示例題：張華和李成同時(shí)從家里相向而行去學(xué)校，張華每分鐘走65米，李成每分鐘走70米，經(jīng)過4分鐘，他們同時(shí)到校，他們兩家相距多少米？學(xué)生讀題后，老師開始操作、演示。屏幕首先出示一條線段，左端閃動(dòng)兩下，用黃色三角表示張華家；右端閃動(dòng)兩下，用藍(lán)色三角表示李成家；學(xué)校用一面紅色小旗表示。教師一聲令下，兩人同時(shí)從家向?qū)W校走來，張華走過的路用黃色線段表示，李成走過的路用藍(lán)色線段表示，走了1分鐘后，兩人停了下來。教師提問：張華、李成各走了多少米？兩人共走了多少米？用了多少時(shí)間？接著老師又發(fā)令，兩人繼續(xù)走1分鐘后，又停了下來，教師又提問：現(xiàn)在張華、李成各走了多少米？兩人共走了多少米？用了多少時(shí)間？教師再發(fā)令，兩人繼續(xù)行走，直至相遇而停。提問：兩人共走了多少米？即路程是多少米？通過屏幕上線段的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生逐步理解了這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握了“相遇問題”中的求“路程”應(yīng)用題兩種解法的思路和步驟，從而學(xué)會(huì)了正確的解答方法。可見，通過多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生正確地掌握了路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系，讓學(xué)生順利完成由自我形成到自我完善的認(rèn)知過程，大大降低了傳統(tǒng)手段靠黑板、講解帶來的理解上的難度，同時(shí)也避免了因?qū)嵨锉硌荨⒔叹哐菔静粶?zhǔn)確、不科學(xué)而造成的負(fù)面影響。既加深了對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，教學(xué)工作是一項(xiàng)艱辛的工作，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、見效慢、又要求高的工作，尤其是小學(xué)教育工作，更是需要我們無限的熱情和愛心，高度的責(zé)任心，甘于奉獻(xiàn)的精神。只要能做到這些，相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)逐步提高的。