如何做好初中班主任工作

我認真閱讀了莊傳超老師《中學班主任工作常見問題與解決策略》一書，書中關于在做好班主任工作中常見的問題與解決方法使我產生了很多感想。從他所列舉的一些事例中覺得做好班主任工作以下幾點是關鍵

一、做一個有愛心的班主任

愛心是架起教師和學生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。特別是農村的留守學生，他們更需要老師的愛和理解，理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通。學生就會把你當作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會主動找你解決。其實教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。

二、班主任要要較強的責任心

班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學，而對于處于中等的學生常常少了一分關心，多了一分“放心”。而事實上這些學生同樣需要老師的關注，中等學生存在的問題其實更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。

三、不體罰學生

對于這一點，我有很深的體會。關于一些個別老師體罰學生而造成的嚴重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進教師年輕氣盛，難免會發生一些體罰學生的事情，如何控制好自己的情緒，不通過體罰卻能有效抓好上課紀律是一門深奧的學問。現在體罰學生或變相體罰學生早已為教育部明文禁止，公眾輿論對于體罰學生事件一向持嚴厲批評態度，認為體罰是一種不科學、不人道的教育手段，是學校管理不力和教師素質不高的表現，體罰不僅與現代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會取得令人滿意的成效甚至還會適得其反。我們對待每一個學生應該包含著寬容的心，用愛心感化學生，而不是斥諸于暴力。

四、要尊重、欣賞和贊美學生

人有個“弱點”，就是經不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發自內心的，不是裝出來的，是用心發現的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。

五、要有無數雙眼睛

作為班主任，對于班級里的每個學生的情況都要有所了解，班主任應該有無數雙眼睛，有看同學心理的眼睛，有看學生關系的眼睛。同時，在安全方面，還應有一雙看班級隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領，你的學生才會體會到你的關懷，才會和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。

總之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我們要在平時多積累經驗，及時總結，做好本職工作，多看一些相關的書籍，提高理論知識與實踐相結合，從而摸索出一套有效的辦法。班主任一定要不斷學習，加強自身修養，與時代發展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己。