多媒體在小學數學課堂教學中的應用

電子信息技術的發展，多媒體在教學中被廣泛應用。這一高科技手段給教學工作帶來了翻天覆地的變化，改變了傳統教學中老師講學生聽的固有模式。多媒體在教學中的應用，可以提高小學生的學習效率，延長學生的有意注意時間，從而使學生保持一個良好的狀態。多媒體具有直觀、生動、形象的特點，影音俱佳，對學生的直觀視覺產生很大的震撼作用，帶給學生愉快的心情和亢奮的狀態。同時可以為學生創設一個愉快生動的學習環境。小學生正處在少年時期，他們的生理特點決定了他們的心理特點。兒童心理學研究表明，小學生對一切事物都充滿好奇心，他們樂于參與有趣的事物，并且有意注意時間較短。見于此，小學階段的教學要從培養學生的學習興趣開始，利用一切手段，激發學生的學習興趣。尤其是數學教學，抽象思維比較突出，教學中應多采取直觀的教學方法，讓學生將注意力長久地集中在學習上。下面就結合自己的教學工作，談談如何利用多媒體提高小學數學教學效果。

一、利用多媒體激發興趣

興趣對一切學習活動來說都非常重要，有了興趣便有了學習的動力。所以針對小學生而言，激發興趣是教學中的重要內容，讓學生有興趣積極主動地學習，就是成功教學的保障。學習興趣是小學生的一種心理活動，有了興趣便有了良好的學習狀態。學生對數學發生興趣，那么就會產生極大的主動性和積極性，教學效果會提高，學習效率也會提高。電子信息技術的發展，多媒體在教學中被廣泛應用。這一高科技手段給教學工作帶來了翻天覆地的變化，改變了傳統教學中老師講學生聽的固有模式。多媒體在教學中的應用，可以提高小學生的學習效率，延長學生的有意注意時間，從而使學生保持一個良好的狀態。多媒體具有直觀、生動、形象的特點，影音俱佳，對學生的直觀視覺產生很大的震撼作用，帶給學生愉快的心情和亢奮的狀態。同時可以為學生創設一個愉快生動的學習環境。

二、利用多媒體豐富直觀體驗。

兒童心理學表明，他們的形象思維高于抽象思維，而數學知識的學習正是抽象思維的活動。

小學生年齡小，對于抽象思維感到費解。教材內容有許多不容易理解的知識，這時教師就要想到多媒體，利用多媒體進行教學，提高數學知識的直觀性。如圖形的認識和形式變換內容，最適合利用多媒體。如果依靠老師的講授和在黑板上畫圖，即浪費時間，也缺乏準確性和科學性，老師難講，學生難懂。但是，如果利用多媒體課件的形式，展示圖形的變換，那么直觀、清晰、形象，是任何手工都無法代替的。這種視覺效果給學生以強烈刺激，將抽象轉化為直觀，便于學生觀察和分析。

比如在講授矩形和平行四邊形的面積時，教師可以把圖形采用動態的PTP文件，為學生展示兩種圖形之間的關系，形成圖形面積公式的意義建構。再比如 “平均分”、“相交與垂直”都內容的教學時，都適合采用多媒體的形式，直觀、形象、生動，學生親歷知識的圖式形成和意義建構，烙印深刻效果好。

三、利用多媒體，幫助學生理解抽象教學內容。

多媒體的聲光色，是適合兒童心理特點的，學生樂于接受這種聲光色的影像作品。教師可以根據學生的喜好，將問題制作成十分有趣的動畫片，讓學生在趣味中，將抽象的知識具體化和形象化，便于學生的理解和接受。比如角的認識，也是特別適合多媒體輔助教學。用動態的形式演示角的形成、角的大小，比較大小等，形象直觀，生動有趣。

應用多媒體教學，也是新課改的重要內容。新穎有趣的畫面可以激發學生的求知欲，讓學生積極主動地參與教學，體現學生的主體地位。而且還可以極大地培養學生的想象力，開發學生的思維，將靜態的數學知識動態化，將無趣的學習有趣化。

四、利用多媒體展示數學美

數學是一種抽象的科學，學生的思維理解不是那樣的直觀和具體，而且知識具有連貫性和邏輯性。數學的圖形美、對稱美，可以提升學生的審美，激發學生熱愛數學和學習數學的興趣。知識在愉快中、在美感中得到傳承，學生的知識意義建構就在一種美好的氛圍中形成了。教師首先要提高自己應用多媒體的能力，制作課件、搜集資源、整合知識。使學生的數學學習富有趣味。數學的圖形變換、公式推導、對稱等，都具有一定的美感。再加上老師制作課件的水平不斷提高，學生的數學學習，在多媒體的輔助下，將變得美起來。同時教師要有一顆童心，善于將數學知識賦予一定的情境，變成童話故事的形式，或者以卡通人物的形象出現，學生一邊欣賞優美的動畫片，一邊進行知識的構建，在美感中提升學習的信心。多媒體對課堂氣氛的活躍，發揮著重要的作用，避免了課堂教學的枯燥乏味，使學習變得更加有趣。

多媒體輔助教學還具有信息含量大、資源豐富、取材廣泛、便于重復利用的特點，小學數學教學中如果能充分利用這些優勢，輔助學生的知識建構，那么教學效果和學習效率都可以得到保證。而且多媒體可以不斷變換教學情境，吸引學生的注意力，延長學生的有意注意時間，使學生始終對數學學習保持興趣，極大地提高教學效率。教學中教師要根據教材內容和學生的認知水平，既不能無限制地應用多媒體，使其形成累贅，也不能因為花費精力而摒棄多媒體。張弛有度、適合有效。