高校貧困學生主觀幸福感的現狀分析與對策探索

【摘 要】本文通過調查問卷及實地調研的方式，從家庭經濟條件、專業、人際交往等方面深入了解當前高校家庭困難學生主觀幸福感的現狀，并力圖從校園文化環境、幫扶形式及內容等方面找出貧困學子幸福感提升的最佳對策與途徑。

【關鍵詞】高校 貧困學生 幸福感 對策研究

【課題來源】本研究文章為浙江經貿職業技術學院2015年院級課題“提升家庭困難學生幸福感，促進學生快樂成長的研究”（課題編號：2015Y16）的成果。

前言

由于高考招生政策向邊遠、貧困等地區傾斜，貧困生群體以更高的頻率出現在我們的視野當中，貧困生工作成為高校學生工作之中的重要內容，而貧困生的心理健康教育則是重中之重。從我們的調研及實際工作中所接觸的情況來看，貧困學生比一般學生更容易產生心理問題，如敏感、自卑、焦慮、過分依賴或是過度封閉等等。主觀幸福感是一個人重要的心理體驗，也是衡量其心理健康的一項重要指標。幸福是生命本身的快樂與意義，而對幸福的理解與追求是一種可以被培養的能力。隨著黨中央“以人為本”執政理念的不斷深入與高校“育人為本”教育方針的持續實施，培養貧困生感知幸福、追求幸福的能力，提升這一群體的主觀幸福感，需要高校工作者投入更多、更全面的關懷。本文通過調查問卷及實地調研的方式，在充分了解貧困學子主觀幸福感的現狀之后，探索出更具實效性和針對性的幫扶對策，讓貧困大學生能更好的融入校園、融入社會，提高人才培養的質量，推動社會的和諧發展。……