科藝區域材料提供策略

【摘 要】科藝區域活動中，材料對幼兒的活動起著決定性作用，本文從如何追隨幼兒的興趣、激發幼兒的好奇心、開放幼兒的思維、換氣幼兒的情感、融合幼兒的生活等方面闡述了如何讓沒有生命的材料變得鮮活起來，從而達到與幼兒對話的作用。

【關鍵詞】科藝區域材料 自主 開放 興趣 生活

科藝活動是以科學和藝術為主要目標，融科學和藝術為一體的活動。科藝區域作為一種自主、寬松、開放的學習形式，可以促進幼兒個性發展、滿足不同探索需求。科藝區域材料是指在區域中有選擇地提供一些材料，這些材料能充分滿足幼兒的好奇心與探究欲望，幼兒可通過對材料的操作、觀察、比較、分析，從實驗的過程和結果中發現一些科學現象和藝術的美。陶行知先生說，“行動是思想的母親，科學是從把戲中玩出來的。”在科藝區域活動中幼兒是在與材料的互動中學習的，科藝區域活動能給幼兒更多感知操作體驗探索的機會。其中材料是科藝區域的靈魂，是幼兒學習內容的載體，是區域活動目標得以實現的不可或缺的前提，但在實踐中很多老師對材料的提供比較隨意，對幼兒的使用情況缺乏關注。材料究竟什么時候提供？以何種方式出現？如何讓幼兒主動與材料互動？我們對這些問題進行了研究和思考。

一、追隨幼兒的興趣

科藝區域雖然是開放的、自主的，但如果就憑老師的意愿隨意擺放一些材料，這些材料很可能成為一種擺設，幼兒不去顧問。……