淺談中小學(xué)教師課題研究

中小學(xué)教師開展課題研究已成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式和途徑。中小學(xué)教師工作的性質(zhì)和任務(wù)，決定了教師研究的宗旨是改進(jìn)和解決教學(xué)中的實際問題，是為提高教育教學(xué)質(zhì)量而開展的反思和探究活動。一般來說，專業(yè)研究人員側(cè)重于理論創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)，著重用理論來解釋實踐，或者從實踐中概括理論；而中小學(xué)教師偏重研究的實踐效果和教師本人的素質(zhì)提高，教育科研被看作是改善教學(xué)過程和提高教師素質(zhì)的重要途徑。

一、中小學(xué)教師開展課題研究的目的與取向

1、教師的研究要以“解決實際問題，改進(jìn)實際工作，優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)經(jīng)驗”為直接目的；以“轉(zhuǎn)變教育觀念，強化理性意識，端正研究態(tài)度，提升研究能力”為間接目的；以“促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展”為終極目的，不能為了“研究”而“研究”，也不能為了名利而“研究”。

2、問題始終是研究的起點。研究從自己工作中產(chǎn)生的問題開始，這是教師研究的一個基本準(zhǔn)則。從教師自身、學(xué)生情況、課堂教與學(xué)，學(xué)生作業(yè)批改反饋等多方面問題進(jìn)行挖掘，并逐步改進(jìn)完善提高。從小問題開始，逐一解決，逐步建立完善的高效課堂體系，有效拓展學(xué)生知識面。

3、教師的研究不是純粹的理論研究，而是基于學(xué)校、學(xué)生在實踐中的研究，也就是說邊實踐邊研究，邊研究邊實踐。 而且中小學(xué)教師的優(yōu)勢就在于整天身處活生生的教育實踐，那里有最豐富、最寶貴的問題資源。中小學(xué)教師正是通過這些基于自身的問題的研究，逐步建立起自己的教育理念，使自己的實踐行為更合目的性和規(guī)律性，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色?！?br>