幼兒園教育的困境及突破

【摘 要】幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育，也是對幼兒影響較大的教育階段。然而，從對幼兒園教育的實(shí)際情況來看，在幼兒園教育中依然存在著很多的困境，影響到幼兒園教育水平的提高，也影響到幼兒園的社會影響力，對幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。針對于此種情況，在幼兒園教育中，應(yīng)對實(shí)際的困境進(jìn)行有效的分析，并且采取突破策略，以促進(jìn)幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展，從而為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 困境 突破

前言

由于幼兒園所面對的教育對象比較特殊，幼兒年齡過小，認(rèn)知能力非常有限，加之很多幼兒無法進(jìn)行自主行為表達(dá)，導(dǎo)致教師無法及時(shí)的了解幼兒的情況，加之受到社會風(fēng)氣、家長的影響，導(dǎo)致幼兒園教育存在著諸多的問題，嚴(yán)重的影響到幼兒園教育質(zhì)量的提高，同時(shí)也幼兒也會造成不利的影響。針對于此種情況，在幼兒園教育中，應(yīng)采取有效的策略，全面的提高幼兒園教育的質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1 幼兒園教育的困境分析

1.1 幼兒家長給幼兒園的壓力過大

幼兒家長都想幼兒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠?qū)W習(xí)到很多的知識，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)而幼兒家長會給幼兒園不斷的施壓，而幼兒園面對幼兒家長的壓力無法有效的應(yīng)對，甚至是沒有結(jié)合幼兒園的實(shí)際發(fā)展情況以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)直接按照幼兒家長的要求去做，從而也影響到幼兒園教育質(zhì)量的提高，甚至是擾亂了幼兒園教育的秩序，對幼兒園的發(fā)展非常不利[1]。……