小學科學如何引導學生進行觀察和描述

【摘 要】小學科學是鍛煉發展學生觀察及描述能力的重要學科，教師應引導學生仔細觀察，掌握描述方式；為學生開創自由觀察環境，激勵他們大膽描述；要求學生深入觀察，提升描述水平；教師應該尊重學生的觀察結果，對學生描述客觀公正進行評價。這樣，可提升小學科學教學水平，促進學生實現全面的可持續發展。

【關鍵詞】小學科學 學生 觀察 描述

《科學（3-6年級）課程標準》指出“科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的探究活動組成的；學習科學，就是去參加、去經歷一個個的觀察、研究、認識活動”。因此，小學科學課程是一門以觀察、實驗為基礎的課程。學生通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題、作出假設、制訂探究活動計劃，通過觀察、實驗、制作等活動進行探究，并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特征，闡述科學的概念和事實。可見，觀察和描述在小學科學教學中非常重要。

一、引導學生仔細觀察，掌握描述方式

教師要求學生觀察時要仔細，對每一個細小的變化應格外觀注。科學知識都隱藏在科學現象中，如果不細心就不能深入事物的精微處，就得不到深刻的印象，就探究不出科學的規律來。仔細觀察也要講究一定的技巧，一定要親自觀察，不僅看表面，更要深入到內部查看；二要觀察講究一定的順序，要“左看、右看、上看、下看”；三要分工合作，有些科學現象只持續瞬間，每個同學從不同角度去觀察，以便把所要觀察的科學現象看個“清清楚楚、明明白白、真真切切”。……