實驗教學法在初中物理教學中的滲透

【摘 要】物理是一門以實驗為基礎的學科，無論是對于概念的學習還是對于規律的總結，都無法脫離對于實驗的依靠。因此，在初中物理教學中，將實驗教學法運用到教學實踐中去，能夠讓學生更加清晰明白地認識物理規律，從而提升物理分析能力。然而，在應試教育占據教學主導的背景下，實驗教學法在初中物理教學中并沒有得到足夠的重視，從而極大地降低了教學效果，不利于實現素質教育改革。本文將重點來討論實驗教學法的重要意義，在分析初中物理實驗教學存在問題的基礎之上，為實現有效的實驗教學提供思路和建議。

【關鍵詞】實驗教學法 初中物理 素質教育 改革

實驗教學法對于物理教學質量的提高有很大的幫助作用。通過實現有效的實驗教學，學生對于基本的物理概念、物理原理、推導步驟有了更為清晰地認識，同時建模思維得以建立，這對于后續的物理學習有著極為重要的促進意義，極大地鍛煉了學生的分析能力、思考能力和創造能力，提升了物理素質和物理能力。然而，實驗教學法在初中物理教學中仍然沒有得到應有的重視和實踐，降低了實驗教學法的實效性，降低了教學效果。

1 初中物理實驗教學存在的問題

1.1 側重知識傳授，忽視實驗能力

目前在初中物理教學中，過于側重于知識的傳授和訓練，忽視對學生實驗能力的培養。盡管素質教育改革口號提出已久，但是在中考指揮棒的指引下，目前中學物理課堂依舊存在注重知識與理論教學、忽視能力培養的問題?！?br>