信息技術(shù)和現(xiàn)代教育

【摘 要】運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，已成為教師運用信息技術(shù)整合新課程以落實教改精神、推進素質(zhì)教育必須面對的新課題。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實際，本文就運用信息技術(shù)輔助教學(xué)中的誤區(qū)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)和現(xiàn)代教育 教育教學(xué) 課程整合

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和滲透，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的教育技術(shù)給現(xiàn)代化教育注入了新的活力，并成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主要標(biāo)志。然而在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中卻存在著種種誤區(qū)，因此如何合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每位老師所面臨的重要問題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和特點

教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)具有以下特點：重點和立足點是學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的幾個誤區(qū)

在我國社會改革中，教育改革滯后于經(jīng)濟改革，在教育發(fā)展中，觀念更新又滯后于裝備更新。正是教育觀念的滯后，才引發(fā)了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)。

1.在主觀思想上誤把教育技術(shù)先進等同于教學(xué)先進

教學(xué)的過程是信息傳輸?shù)倪^程，信息傳輸需要手段，而現(xiàn)代教育技術(shù)為信息的傳輸提供了各種先進手段，因此有些教師認(rèn)為教育技術(shù)先進就是教學(xué)先進，為了體現(xiàn)教育技術(shù)的先進，把一些應(yīng)該用實驗演示的問題也做成三維動畫來表示。……