例談高中物理新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的五個(gè)變化

【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方式，科學(xué)探究作為課程改革的突破口，為了更好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們首先應(yīng)該關(guān)注一下新課改以來，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些新變化。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 照方抓藥 互動(dòng)交流

物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方式，科學(xué)探究作為課程改革的突破口，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟探究學(xué)習(xí)融合起來，不但讓學(xué)生獲得知識(shí)、獲得技能，更重要的是學(xué)到了獲得知識(shí)的過程與方法，讓學(xué)生受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)品德，發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，這是新課程的顯著特征。為了更好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們首先應(yīng)該關(guān)注一下新課改以來，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些新變化。下面，就高中物理新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)我談四個(gè)方面的變化。

一、由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)向探究實(shí)驗(yàn)的方向發(fā)展

新課程實(shí)驗(yàn)教材滬科版《物理》（必修1）（必修2）“實(shí)驗(yàn)與探究”欄目中大部分實(shí)驗(yàn)由原來的驗(yàn)證結(jié)論變?yōu)閷?shí)驗(yàn)探究結(jié)論。所謂探究實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生不知道問題答案的基礎(chǔ)上，通過自己的實(shí)驗(yàn)（含收集資料數(shù)據(jù)、分析思考等）找到答案的一種實(shí)驗(yàn)方法。它采用的一般程序是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)操作→記錄分析結(jié)果→總結(jié)歸納結(jié)論。實(shí)驗(yàn)教材中關(guān)于“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”和“探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系”就是這方面的典型范例。

[案例一]探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。

（1）提出問題：物體受力后會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如原來靜止在桌上的小車，用力推小車，小車就會(huì)動(dòng)起來，說明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀誠的原因。……