淺談如何提高高中生物課堂教學的效率

新課程標準倡導探究性學習，它對于激發學生學習興趣，培養學生創造性思維，活化生物課和全面實施素質教育具有重要作用。但是是不是探究性學習都適合于每一堂課？如何實現生物課堂教學的高效率是一個很值得探討的課題。我認為要想提高實現生物課堂教學的效率，教師應該做到如下幾點：

一、分析教學內容是否具有探究性，選擇合適教法

在生物學教材中，并不是所有的學習內容都適合進行探究性教學。例如《分子與細胞》模塊中“細胞的基本結構”一章關于細胞器結構和功能的教學，如果采用探究式教學，我們能讓學生探究什么呢？是探究它們的形狀、結構？還是探究它們的起源？等等。很顯然，這些都不是我們教學的重點。另外，有些生物學概念在教學過程中幾乎無探究性可言，如“細胞代謝”、“活化能”等概念。因此，在教學中首先要分析所學內容是否具有探究性，決不能千篇一律，亂套濫用。

雖然探究性學習有許多優點，但是它也存在著難以使學生獲得比較系統的基礎知識和耗時多等缺點。以我們學校目前教學狀況，是無法花那么多時間去進行那些探究性學習。因此，分析教學內容是否具有探究性，選擇合適教法是實現課堂高效率的重要保證。

二、結合實際，對某些細節進行適當調整，設計高質量的教學方案

教學方案是教師對整個課教學設計意圖的體現。教學方案設計的重點是教學過程的設計。教師一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學校現有的實際條件設計教學。……