多媒體信息技術在中學物理課堂的價值體現

隨著社會和科學的不斷推進，多媒體信息技術教學已變為一種新世紀的教學手段，越來越多地被教師運用于自己的課堂，來優化自己的課堂教學。下面我將談談多媒體信息技術在中學物理教學中的價值。

一、激發學生學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。教育學家皮亞杰說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”可見，激發出學生學習的興趣，才能更好地調動其學習的積極性。例如：在講授“運動的快慢”這一節課時可利用多媒體技術播放動物世界的獅子捕獵黃羊來引入新課，學生會被動物世界的美景深深吸引。教師適時提出問題：獅子怎樣做才能捕到黃羊？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發學生的思維，再由教師結合其他生活中例子指導學生得出速度的結論，這會給學生產生難以忘懷的印象。

二、使抽象的問題具體化，利于突出重點、突破難點

在我們物理教學中經常遇到抽象的知識，所以，如何使抽象的知識更具體化，從而突出重點、突破難點，是提高課堂效率的關鍵，使用現代多媒體信息技術可以解決這方面的難題。例如：行星的運動實際演示，如老師在黑板上畫圖的方式或講訴的方式難以讓學生建立物理動態過程，通過多媒體課件可以清楚、直觀地展示整個行星的運動過程從而達到教學要求。又如在高中物理選修3-3的關于飽和汽與飽和汽壓的解釋，雖然課本中水的飽和汽壓與溫度的關系圖等方面的解釋。……