新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

【摘 要】隨著新課程理念的不斷深入，我國小學數(shù)學教師摒棄了傳統(tǒng)的教學觀念，改革與發(fā)展教學方法，從注重學生的成績逐漸轉(zhuǎn)向注重學生的綜合能力，并且還利用多媒體技術(shù)進行教學，徹底的實現(xiàn)了教學方法的多元化，給學生提供一個良好的學習環(huán)境，促使學生可以更好的發(fā)展下去。基于此，本文主要對新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行了深度的研究。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學數(shù)學教學 教學方法 創(chuàng)新

由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，把學生成績作為判斷學生發(fā)展水平的唯一標準，盲目的認為只要提高學生的成績就算完成教學任務(wù)，由此導(dǎo)致在進行數(shù)學教學的過程中，教師只是采用傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”，“滿堂灌”教學方式，往往忽略了學生的學習過程，這樣不僅會讓學生對學習數(shù)學的興趣下降，還會導(dǎo)致學生的學習興趣逐漸下降。而新課程教學是讓教師營造出以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的教與學環(huán)境，給學生提供可以自由發(fā)揮的空間，以此來激發(fā)學生的學習興趣，強化學生參與到教學活動中來的積極性，進而促使我國小學數(shù)學教學質(zhì)量得以保證，促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。具體到數(shù)學教學中，主要有以下幾個創(chuàng)新的教學方法，來保證我國小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，營造以學生為主體的課堂

由于傳統(tǒng)的教學觀念并不能滿足當前新課程的要求，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，突出學生在教學中的主體地位，簡單來說，教師應(yīng)該由知識的灌輸者逐漸轉(zhuǎn)化為學生學習中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，而學生也應(yīng)該由被動的學習逐漸轉(zhuǎn)換為主動的進行學習，成為思維的主動構(gòu)建者?！?br>