小議初中數學課堂教學

新課標的頒發，我國基礎教育進入了一個新的時代，教育思想和教育觀念的發展要求教育的價值取向作相應的調整。隨著課程改革的進行，對數學本質的認識進一步深化，要求我們人人學有用的數學、有價值的數學，“數學教學要以學生發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為教學的重要資源。要進一步改變過于以傳授知識為主，過于以接受學習為主，過于以學科本位為主的傾向。要進一步關心學生的數學素養的全面發展，關心學生的需求和發展差異，關注學習方式的多樣化和探究性”。

一、初中數學教師要有飽滿的精神狀態

教師進入課堂前必須有一個良好的情緒狀態。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。

二、初中數學課堂教學是從問題開始的

我們知道許多數學書本中的知識是抽象的，而這些抽象的知識往往源于現實生產和生活的實際，所以從學生熟知的生產和生活中的問題導入，不僅能使學生感知書本知識和現實世界的密切聯系，而且能引起學生的注意，激發他們學習書本知識的興趣。……