基于小學數學教學中的情景構建策略探究

【摘 要】數學是我國小學教育課程中重要的一門學科，幫助小學生學好數學有助于培養學生的思維能力與反應能力。在小學數學課堂中，情景構建是一種有效的教學方法，可以激發學生對數學學科的興趣，幫助學生更加牢固的掌握數學知識。本文結合了實際教學，總結出了一些小學數學課堂教學中情景構建的方法，希望通過這些方法讓學生收獲到更多知識，學習起來更加自信、輕松，同時也讓老師授課更加自信與愉悅。

【關鍵詞】小學數學 教學 情景 構建 策略

小學數學課堂教學中的情景構建充分利用了學生腦中的形象思維，通過設立各種典型的場景，將學生的學習熱情激發出來，把學生的認知、情感結合起來。為學生創設情景是為了讓學生產生“身臨其境”的感受，通過這種感受更好的理解知識點，處理好“情境、教師、學生”三者之間的關系非常重要，要充分注重寓情于景。

一、小學數學教學構建情景要聯系生活環境

在小學數學教學課堂中，通過聯系學生熟悉的生活環境創建情景是一種很實用的方法。我國各個地區人們的生活環境是有著比較大的差別的，小學生所處的生活環境情況不同，比如處于我國西部農村中的小學生，課本上的教學內容，在舉例時會有飛機、洗衣機、輪船等物體出現。這些可能在西部農村小學生眼里是非常陌生的，不能理解這是什么也就不能構建高質量的學習情景。這時候數學老師就要結合學生的生活實際，如果是農村的學生，老師就用牛、羊、小雞、土豆等進行舉例，這些都是學生日常生活中接觸的比較多的。……