淺談小學生數學思維能力的培養

培養學生思維能力，是數學教學中極為重要的任務。數學本身是有著嚴謹的思考邏輯和步驟的，屬于多步思維模式，可以在思考中鍛煉孩子的觀察力、注意力、分析能力、邏輯能力、總結表達能力。從而有效提升思維的靈敏度和速度。在數學教學過程中，教師要特別重視和發展學生的好奇心，讓每一個學生養成想問題、問問題、挖問題和延伸問題的習慣。讓所有的學生都知道自己有權力和能力提出新見解、發現新問題

那么，在數學教學中如何培養學生的思維能力呢？通過多年的教改實驗，我認為：一、營造課堂氛圍，培養學生的思維意識；二、利用教材，提高學生的思維能力三、注重新舊知識的聯系，積極發展學生思維；四、舉一反三，學會變通。；五、注重讀說訓練，推動學生思維。六、建立錯題本，培養正確的思維習慣

具體來講：

數學學習要求每個學生在各自不同的數學世界里，主動進行分析、吸收，充分發揮學生在數學學習活動中的主體地位。因此，教師要充分尊重學生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氛圍。事實證明，學生受到教師的尊重和看重，就會學習熱情高漲，思維變得十分活躍。同時數學教師在課堂教學中要扮演好引導的角色，創設學生發揮自己才能的機會和情景，以及激發學生的思維要求，使他們建立思維的意識。也只有充分尊重學生的主體地位，才能使學生放開思路，勤于思考，從而培養了學生的思維意識。

一、利用教材，提高學生的思維能力