小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的體現(xiàn)研究

【摘 要】小學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生形成敏銳思維能力最重要的階段，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中一門重要的學(xué)科，具有有效鍛煉學(xué)生思維的能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的能力，訓(xùn)練其數(shù)學(xué)思維能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的思維能力。本文分析了小學(xué)生培養(yǎng)思維能力的重要性，進(jìn)而討論數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 數(shù)學(xué)思維

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)受先天條件、環(huán)境、家庭等多方面因素的影響，因此每一位同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力都存在差異。有的同學(xué)有先天的思維能力，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往是一點(diǎn)就通；有的學(xué)生有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中可以舉一反三，能夠很快掌握所學(xué)知識(shí)；有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，領(lǐng)悟能力較差，勉強(qiáng)可以靠死記硬背公式對(duì)一般問題進(jìn)行解答，但是在遇到較難的問題時(shí)則是六神無主，不能結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三，最后靈活的運(yùn)用到實(shí)際問題中。因此，對(duì)于領(lǐng)悟力較差，靈活運(yùn)用能力較差的這一類同學(xué)，則需要依靠后天的思維能力培養(yǎng)，才能使其慢慢養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，去解決數(shù)學(xué)知識(shí)中一些較難的題目。

二、數(shù)學(xué)思維在小學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）數(shù)學(xué)思維能力與知識(shí)和技能密切結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并非單純的老師講課，學(xué)生聽課，而是對(duì)學(xué)生素質(zhì)全方位的培養(yǎng)，小學(xué)生物在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，實(shí)際上就是通過思維能力解決問題的過程。……